【正文】 。對于學校內部，尤其是對于當前校風建設，大多數同學認為當前校風建設有待提高，并對當前大學生的道德素質提高抱有很大的 期望。 此次調查中，有超過 70%的同學認為當前大學生的道德狀況比較好。這是社會的悲哀所在。 對于不道德的行為敢言敢指出，才能避免這些行為更加猖狂。 用再多的方法其實也是多余的，只要我們人人不去作弊，大家都抵制作弊，作弊兩字自然也就沒有了。 對考試時的作弊行為有何看法？ %的同學表示不能接受， %表示可以理解，另有 %和 %的人表示無所謂和我也 做過。 遇到宿舍常流水、常明燈怎么做？你會怎么做？ %的人會與其溝通，希望對方下次注意； %的同學會選擇保持沉默，但是心里會就此留下疙瘩；另有 %的人持無所謂態(tài)度。有的學生加入青年志愿者，只是為了取得相應學分，不是為志愿而志愿，只是為學分而志愿。 %的人認為只要是能得到好處而且相對輕松，那么就會參加； %表示什么活動都愿意參加， %的人不愿意參加此類活動。 （ 2）遇到宿舍常流水、常明燈怎么做？你會怎么做？ （ 3）對考試時的作弊行為有何看法？ （ 4）社會不良風氣對個人的價值觀取向影響大不大？ 對象 __大學全體學生，考慮到科學性及可行性，在三號路隨機調查 50 名學生。對于當今的大學生而言，有良好的思想道德素質不僅是大學生立生做人的內在需要，更可以促進大學生腳踏實地的追求學習和提高自身素質，甚至對整個國家和社會有不可估量的影響和意義。另一方面，社會宣傳的能力如創(chuàng)新能力，往往在企業(yè)中反而不受重視，也使學生對自己的定位產生了偏差，這些都是我們所需要注意的。但這并不是說不需要學習新的技術，在激烈的競爭中有時冒險嘗試新的技術能帶來巨大的收益，如何取舍只能視情況而定。 另一個被遠遠高估的則是創(chuàng)新能力，即使在創(chuàng)業(yè)企業(yè)中，創(chuàng)新能力也不是首要地位的，對于企業(yè)來說，一套創(chuàng)新的解決方案遠不如一套存在多年，雖然有缺陷但是成熟，實用的解決方案，現成的解決方案大多數時候都是最優(yōu)的，這點與學術界恰好相反。只有少部分受訪大學生明確表示對自己的將來有詳盡的規(guī)劃，占到 %。我們還統(tǒng)計了受訪者對未來的規(guī)劃情況。然而又有大部分的同學會覺得專業(yè)課程是重要的。這就有一些矛盾。有 %的人對自己所選擇的專業(yè)感到不滿。同時我們也可以看到，受訪大學生對自己所學專業(yè)的滿意程度并不高，對自己專業(yè)滿意的人不超過半數，僅 %。有 75%的受訪者在將來擇業(yè)時將會依據具體情況進行變動，可能不會選擇與自己所學對口的職業(yè)。 既然大部分的受訪大學生都將面臨擇業(yè)而非創(chuàng)業(yè)的問題，而擇業(yè)又是跟所學專業(yè)及興趣有關的，我們的調查中也包含了這方面的內容。并沒有很多的人選擇大膽的自主創(chuàng)業(yè)，或者去一些前景不是十分確定的環(huán)境中謀求發(fā)展。于是我們得出結論，當代大學 生并不缺乏自尊心，他們對自己有自信，并對自己的未來有高期望和高要求。同時，有 25%的大學生希望進入國企。僅有 %的人選擇在相對落后一些的國內二三線城市謀求職位。并且，受訪大學生普遍希望將來畢業(yè)后能在國內一線城市及其他發(fā)達地區(qū)工作，分別有 %的人將會選擇國內一線城市。即使現在大學生在社會中已經不再稀缺，大學 生這個群體仍然可以代表中高端的就業(yè)群體。一方面調查當今在校大學生所具備的和看重的素質，另一方面采訪已就業(yè)的畢業(yè)大學生，看看他們關于企業(yè)所需人才的就業(yè)素質有何看法，以求找出當代大學生在學習過程中的誤區(qū)，并試著給出解決的辦法。那就是當代大學生缺乏就業(yè)素質，大學生的素質與企業(yè)所需不相符。那么，就業(yè)如此困難的原因是否僅僅是人才的泛濫呢？從各大招聘會的招聘方反映的情況來看，雖然應聘的大學生很多，但是仍然有很多職位出現招工困難的情 況。然而目前就業(yè)形勢越發(fā)緊張，再加上如今大學門檻降低，大學生數量大增，拿著本科文憑的大學生要想找個工作已經變得十分不易。在今后體育鍛煉教學中，我們還應加大的改革力度，使體育教學個性化、多樣化，營造生動、活潑、主動的學習氛圍，把增進學生健康，提高體育能力，培養(yǎng)學生終身體育的意識，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度作為大學體育鍛煉的首要任務來抓。要特別關注學生形成良好的體育道德和合作精神，增強他們對社會的責任感。要根據大學生的年齡特點與心理特征，注意創(chuàng)設一些專門的情景，采取一些特別的手段，促進大學生心理健康水平的提高。 通過體育活動來提高學生的自信心、意志品質和調節(jié)情緒的能力是大學體育教學應注重的一個方面，特別是在體育教學中要防止只重視運動技能的傳授，而忽視心理健康目標達成的現象 。 (4)體育觀察能力 能理性地和愉快地對競賽和表演進行欣賞，能對有關體育的社會問題進行洞察和分析。 (2)體育鍛煉的能力 能準確判斷自己的身體狀況和鍛煉的需要，能有為自己制定合理的鍛煉計劃，并安全地從事鍛煉的能力 。 __教師評定 —— 依據學生的學習水平目標達成度、學習態(tài)度與行為表現，進步幅度等，對學生的學習成績的四個方面進行綜合評定。 __學生自我評定 —— 學生對自己的運動技能、認知、學習態(tài)度與行為、交往與合作精神及情意表現等進行的綜合評定。教師要積極地組織、科學地指導學生對自己的體育學習成績進行評定以及學生在小組范圍內進行互相評定，這樣可以使學生既能發(fā)現自己的進步，從而體驗成功帶來的快樂，又能了解自己的不足之處，以便進一步改進學習。評價中應淡化甄別、選拔功能，強化激勵、發(fā)展功能 ，把學生的進步幅度納入評價內容?！度珖胀ǜ叩葘W校體育課程教學指導綱要》指出：“ 學生的學習評價應是對學習效果和過程的評價，主要包括體能與運動技能、認知、學習態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現等?？偠灾?，我們每位體育教師應該按照素質教育的要求和體育課程發(fā)展的大趨勢，以人為本，以學生的發(fā)展作為體育教學的出發(fā)點和終結點，積極為學生 創(chuàng)設一個充滿歡樂、寬松的具有各取所需的個性化健身課堂和校園體育文化氛圍，堅持與時俱進，開拓創(chuàng)新，不斷豐富和完善課程學習評價體系，在大學體育教學的舞臺上，充分展示自己的聰明才華，使體育教學真正成為充滿智慧的偉大事業(yè)。在對大學生余暇體育鍛煉行為的干預中，應引導大學生選擇多人參加的集體鍛煉形式，促進群體鍛煉與鍛煉習慣形成的互動，形成良好的鍛煉氛圍 。 首先在改善大學生余暇鍛煉行為實踐中，應重視大學生在鍛煉后有愉悅感受，并可將大學生鍛煉后 的良好心理感受程度作為預測大學生參加余暇體育鍛煉程度的指標。所以充分發(fā)揮大學生的智力優(yōu)勢，努力提高大學生參與體育健身的積極性，最大限度地發(fā)揮大學生的創(chuàng)造性和潛能。因此，加強體育鍛煉、提升身體素質實為農大學生亟待關注的一個問題。城鄉(xiāng)女生平均身高 厘米、體重 公斤、胸圍 厘米、肺活量 2692 毫升、安靜心率 次 /分、血壓 、 50 米 秒、 800 米 秒、立定跳遠 厘米、仰臥起坐 次。