關(guān)愛留守兒童工作計劃(參考版)
2024-09-16 03:08本頁面
【正文】 。 第四步、開展關(guān)愛活動。三是以農(nóng)家書屋為平臺，做一名 “ 管理員 ” ，全天候為留守兒童開放，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性 。一是以村級網(wǎng)絡(luò)為平臺，做一名 “ 聯(lián)絡(luò)員 ” ，開通 “ 親情視頻 ” ，讓留守兒童與父母每周進行一次視頻交流，接受親情關(guān)愛 。作為一名大學(xué)生村官積極發(fā)揮自身示范帶動作用，組織村兩委、黨員、以村民組為單位，結(jié)對幫扶留守兒童，初步形成以鄉(xiāng)黨委政府為帶頭，大學(xué)生村官為主體，村干部、黨員群眾主動參與的結(jié)對幫扶關(guān)愛 網(wǎng)絡(luò)。通過三個月的走訪串戶，我對本村 “ 留守兒童 ” 情況進行摸底調(diào)查，詳細了解留守兒童學(xué)習(xí)成績、愛好、家庭情況、家長務(wù)工地點、聯(lián)系電話、監(jiān)護人等情況，建立留守兒童信息庫在爭取到了縣、鄉(xiāng)兩級政府的大力幫助下，制定具體幫扶方案，對 “ 問題留守兒童 ” 、 “ 困難留守兒童 ” 作為重點幫扶對象進行關(guān)愛。 關(guān)愛留守兒童，開展結(jié)對幫扶活動，從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂于學(xué)習(xí)。 建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達 100%。 二、工作目標 通過對留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性 地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為 “ 留守兒童 ” 營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。 留守兒童資料歸檔。 對留守兒童加強防溺水等安全知識教育 六月份 在留守兒童 中開展讀名著，背名言，聽名曲等活動 。 五月份 召開 “ 留守兒童 ” 監(jiān)護人會 。 要求各留守兒童給外地打工父母寫一封學(xué)習(xí)、生活匯報信 。 安排落實好教師對留守兒童談心工作。 三、具體工作安排 三月份 建立健全留守兒童檔案 。 注重對留守兒童的心理健康教育，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，各班主任要積極開展心理咨詢活動，了解留守兒童的心理狀況，積極開展思想教育、情感教育，進行心理疏導(dǎo)，使留守兒童感到備受尊重，感受生命成長的快樂與幸福。建立談心制，做好談心記錄。班主任經(jīng)常了解 “ 留守兒童 ” 的思想和心理狀況，對待 “ 留守兒童 ” 要有愛心。在留守兒童中確立重點幫扶對象，通過開展獻愛心和為留守兒童聯(lián)系愛心協(xié)會等活動，為貧困的留守兒童解決生活費。 班級每月召開一次 “ 留守兒童 ” 會，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，了解他們的生活情況并對他們進行心理健康教育。 設(shè)置 “ 親情電話 ” ，利用學(xué)校設(shè)置的 “ 親情電話 ” ，安排孩子和家長定期交流、溝通，讓孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦學(xué)習(xí)。落實 “ 留守兒童 ” 的教育和管理責任。 二、主要工作 開學(xué)初，各班收集 “ 留守兒童 ” 名冊，建立 “ 留守兒童 ” 檔案，掌握 “ 留守兒童 ” 的相關(guān)情況。 關(guān)愛留守兒童工作計劃 (四 ) 堅持以人為本，落實科學(xué)發(fā)展教育觀，把關(guān)愛留守孩子作為貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的重要措施，促使留守孩子健康成長。 定期表彰自強留守兒童，進行榜樣教育。 積極發(fā)揮班集體作用，開展各項活動 課外活動時間，學(xué)校將雙親在外的留守兒童，組織成一個新的班集體，定期開展各項活動。同時，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué) 生的綜合素質(zhì)。 注重對留守兒童的心理健康教育 針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。要求班 主任每月與 “ 留守兒童 ” 談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的 “ 留守兒童 ” 要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況 。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類、
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