關(guān)于幼兒優(yōu)秀教師國培學習心得體會(參考版)
2024-09-16 03:06本頁面
【正文】 培訓結(jié)束了，新的工作開始了，作為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有 進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。報告中我會結(jié)合學到的理念分析我園以上四方面工作開展不好的原因，包括各種主觀原因和客觀原因，試著列舉能解決這些問題的詳細和策略。 三、心動后的行動 有人： “ 培訓就是 —— 培訓時心動，培訓后激動，回去后一動不動 ” ，這個可能是許多培訓的真實寫照，但是這次的國培我相信會是個例外。當討論到怎樣做一位好老師時，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學習的老師就是一位好老師。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太發(fā)達的地方，老師們的專業(yè)素質(zhì)一點也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢 ?她們扎實的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識，敬業(yè)精神又讓我感動，在教育沙龍，講到教師成長的問題時，有個園長提出這樣的觀點：每個教師的成長都要一定的時間，這個我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個孩子受益，這個是我一直在研究的問題。 二、在與同行的交流中感悟到的： 培訓中我的收獲還來自同班的學員們。如何開展園本教研，如何利用園本教研促進幼兒教師專業(yè)成長 。幼兒園教育活動設(shè)計的問題與思路 。幼兒園觀察研究 方 法與技術(shù) 。同時還學習了教師研究學習團隊的組建及開展教師沙龍，進行了素質(zhì)，參觀了三所幼兒園，現(xiàn)場觀摩了名師的案例教學等等。當課例展示完后，執(zhí)教的教師進行反思，其他的工作坊成員圍繞活動進行討論，為執(zhí)教者提供幫助，讓 他在每次的活動中找到全新的定位，挖掘進一步提高的空間，而觀察員則從教育科學的角度全程記錄教學活動，并結(jié)合客觀數(shù)據(jù)和相關(guān)理論，對教學活動作了科學、深入的研究分析，給執(zhí)教者堤出相關(guān)的建議和意見，這為我今后組織教研活動提供了教研模式。課例工作坊，更是給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?。教師只有做到專業(yè)化才會令人信服，才會經(jīng)受住外來力量的沖擊，才會有堅持的力量，才會受到尊重。學前兒童教育既要順應兒童的自然發(fā)展規(guī)律 ,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會要求的軌道 ,專業(yè)化的教師要 了解兒童的興趣和發(fā)展的需要 ,把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我再一次認識了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認識了什么是科學的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化教師的的職責所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。給我留下了深刻的印象： 讓我了解了什么叫 “ 幼兒教育的行動 ” ，他以行動研究原理為重點，結(jié)合實際，巧妙的利用案例對教育行動研究的原理、層次、過程等問題進行了詳細的解說，他要求我們在教學工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長，從而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。 一、專家們獨到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。披著游戲的外衣，把知識性的內(nèi)容填塞進去，讓孩子的學習成為在游戲掩蓋下的重復練習，這是要引起我們重視的問題。游戲所帶給孩子的價值也絕
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