【正文】 中學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 9 篇相關(guān)： 。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，在今后的工作中 ，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。使學(xué)生從被動(dòng)接受的 “ 要我學(xué) ” 轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的 “ 我要學(xué) ” ，變 “ 學(xué)會(huì) ” 為 “ 會(huì)學(xué) ” 。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)考 查，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。 根據(jù)學(xué)校的課堂教學(xué)常規(guī)嚴(yán)格做好備課、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。作為老師我更明白，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的活力。作 為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。并在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。自踏入教育這個(gè)崗位以來，我一直以 “ 師德 ” 規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以 “ 當(dāng)一名好老師 ” 作為自己工作的座右銘，現(xiàn)將一學(xué)期的如下： 一、在思想上，愛國(guó)愛黨，積極上進(jìn)。 中學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 9 時(shí)間如流水，一學(xué)年的教學(xué)工作已接近尾聲，回顧一學(xué)年 的工作，想說的真是太多太多。 總之，在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，為人師表是教師的美德。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì) “ 親其師 ” ，從而 “ 信其道 ” ，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。教師對(duì)學(xué)生的愛，是 一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。 熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心 熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。 中學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 8 古來就重視師德，不同時(shí)代對(duì)之有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，當(dāng)今對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。 作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己 。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利，不向?qū)W生亂收費(fèi)，不向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物。 團(tuán)結(jié)互助，一方面教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處，在思 想上、工作上、生活上互相關(guān)心，互相幫助 。認(rèn)真負(fù)責(zé)，根本的一條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé)，因此必須做到既教書又育人。 七、工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)。堅(jiān)持真理、捍衛(wèi)真理，對(duì)一切文化進(jìn)行嚴(yán)格的審查和鑒別，批判性繼承，使學(xué)生學(xué)到真知實(shí)學(xué)。 六、實(shí)事求是，堅(jiān)持真理。必須具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)。 五、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。 四、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正地對(duì)待學(xué)生，不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。 三、熱愛學(xué)生。 二 、熱愛教育事業(yè)。 一、愛黨愛國(guó)。用真誠(chéng)開啟心靈 。 ” 讓我們用慈愛呵護(hù)純真 。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑 向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。 ” 師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。 二、用無限的師愛，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。慈， 就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。常言道： “ 嚴(yán)師出高徒。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。以才育人，親切關(guān)心 。 “ 以情育人，熱愛學(xué)生 。 教書是手段，育人是目的。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。德高為師，身正為范 。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。 如果作為教師不能做到以上十條我認(rèn)為都是應(yīng)該為之汗顏的。 九、團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上、不拉幫結(jié)派、搬弄是非、打擊報(bào)復(fù)、挾私誣告。 七、廉潔從教，不強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買上級(jí)教育部門規(guī)定以外的書籍資料或?qū)W具，不得用職責(zé)之便謀取私利。 五、把教書育人放在首位，讓每一個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展進(jìn)步，不敷衍工作、讓學(xué)生產(chǎn)任自流。 三、愛風(fēng)敬業(yè)、盡職盡責(zé)、不擅自停課、缺課。 我作為一名教師應(yīng)做到： 一、貫徹執(zhí)行黨的基本路線，不違背國(guó)家法律法規(guī)和方針政策。一個(gè)公民，做到熱愛崗位、敬重職業(yè)，也就是把自己的理想、追求，與黨和國(guó)家的事業(yè)聯(lián)系起來了。要學(xué)習(xí)開縣教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體，每一位教師都應(yīng)該以身作則， “ 為人師表、教書育人 ” ， “ 做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師 ” 。 通過這次的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這樣的認(rèn)識(shí)和體 會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。而高科技強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)對(duì)人的要求又高于他們已有的心理素質(zhì)。 三、學(xué)習(xí)與社會(huì)有關(guān)的。漫不經(jīng)心的冷眼和譏笑，無異于奪走溺水者手中的救生圈。陶行知曾經(jīng)告誡我們： “ 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并精心呵護(hù)與引導(dǎo)。 學(xué)生既是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，也是課程資源的開發(fā)者，他們具有獨(dú)立人格。