【正文】 總之，小學(xué)美術(shù)課的課堂教學(xué)千變?nèi)f化，教法也要靈活多樣，只有教師全身心投入到教學(xué)過(guò)程中，做到樂(lè)教，學(xué)生才能樂(lè)學(xué)。并能夠抓住美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)大量的觀看圖片導(dǎo)入。如果美術(shù)課有趣，就會(huì)帶給學(xué)生一種身心的愉快，比較喜歡上這個(gè)課程，也可以減輕同學(xué)們?cè)谄渌n程的壓力，課程導(dǎo)入好的老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常活躍，互動(dòng)效果也好。使每個(gè) 學(xué)生都能有所收獲。在課一開始就能夠把學(xué)生的 `注意力吸引到教師這里，為整堂課的集中進(jìn)行提供了保障。 美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇 15 今天聽(tīng)了一節(jié)美術(shù)公開課，張老師的技能展示讓我 久久回味，受益非淺，下面談?wù)剛€(gè)人收獲。創(chuàng)意美術(shù)往往比較費(fèi)時(shí)，孩子在繪畫時(shí)用時(shí)比較長(zhǎng)，有些孩子不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品。這就需要老師來(lái)掌握尺度，適度地教孩子一些繪畫技巧，讓孩子在創(chuàng)造中插上自由創(chuàng)作的翅膀。當(dāng)然有了想象，一定的美術(shù)基礎(chǔ)也是需要的，否則那就是憑空想象。讓孩子來(lái)說(shuō)自己的畫，有的會(huì)邊講邊想，畫面中的一個(gè)圈、一個(gè)點(diǎn)、一段線、一個(gè)面，孩子都可以展開無(wú)盡的想象。好的繪畫作品并不是孩子畫的和老師有多像，創(chuàng)意美術(shù)更注 重的是孩子的創(chuàng)意，從孩子的興趣入手。 二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力 每個(gè)幼兒天生就是藝術(shù)家，有豐富的創(chuàng)造力，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，需要老師的正確引導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)階段孩子的特點(diǎn)，來(lái)培養(yǎng)興趣。在幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)中，我們要注重孩子的繪畫過(guò)程，關(guān)注孩子在繪畫過(guò)程中的細(xì)節(jié)，不要過(guò)于的 `在乎繪畫結(jié)果。寬松的心理環(huán)境有利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。 ” 只有給兒童準(zhǔn)備一個(gè)適宜的環(huán)境，才能開創(chuàng)一個(gè)教育的新紀(jì)元。 一、 創(chuàng)設(shè)環(huán)境，開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng) 蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)指出，對(duì)于幼兒生理和心理的正常發(fā)展來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)備一個(gè)適宜的環(huán)境 是十分重要的。 美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇 14 近期，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)方法》，使我的思想認(rèn)識(shí)水平和工作能力得到不斷提升，我認(rèn)為創(chuàng)意美術(shù)是幼兒美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)立新意，注入新觀念和新想法開展多元的幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，是現(xiàn)代幼兒美術(shù)中一種新思維意識(shí)活動(dòng)，是指在原先的繪畫基礎(chǔ)上更注重孩子的自主性和創(chuàng)造力。 美育被明確地列入教育大綱，標(biāo)志著我國(guó)社會(huì)主義教育思想的重大發(fā)展和社會(huì)主義教育制度的進(jìn)一步完善。只有正確的觀察，才有正確的感知，也才能形成積極的形象思維，使抽象的東西具體化，概念的東西形象化，進(jìn)而是邏輯思維的發(fā)展。美術(shù)課的任務(wù)正是培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象、創(chuàng)造等形象思維能力 ，特別是觀察能力。根據(jù)科學(xué)研究，人腦的左半球分管抽象思維，右半球分管形象思維，許多復(fù)雜的精神活動(dòng)是由大腦兩半球協(xié)同完成的。在美術(shù)課上學(xué)過(guò)色彩知識(shí)和造型規(guī)律，學(xué)生掌握這些形、色的審美常識(shí)，有助于培養(yǎng)他們健康的審美觀點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生盲目追求流行時(shí)裝、奇怪發(fā)式的現(xiàn)象，有正確引導(dǎo)的作用，同時(shí)也有助于他們思想品德的提高。教師應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)形象的感受、想象與思考，認(rèn)識(shí)肖像畫的藝術(shù)美，在思想上受到熏陶，在美的感受中受到教育。在老礦工布滿班痕的臉上，可以看到這位煤礦工人的艱苦勞動(dòng)的一生，然而他又是那樣善良，淳樸和敦厚。例如周思聰先生的 39。 人物頭像繪畫課，不僅使學(xué)生明白頭型的 ” 八格 “ 、五官的比例尺 ” 三停五眼 “ ，還要懂得 ” 形神兼?zhèn)?“ 的意義。 美術(shù)繪畫課的教學(xué)除了學(xué)習(xí)線條、形體、空間、明暗、色彩和構(gòu)圖 等藝術(shù)、語(yǔ)言 “ 之外，還要學(xué)習(xí)臨摹，寫生和創(chuàng)作等藝術(shù)的表現(xiàn)手法。欣賞白石老人的國(guó)畫《卻教蜂蝶為花忙》，透過(guò)蜜蜂在艷麗的鳳仙花旁飛舞采蜜的忙碌情景喻意頌揚(yáng)了勤奮勞動(dòng)的精神。 美術(shù)欣賞課的教學(xué)，主要以完美的形象，卓越的藝術(shù)技巧來(lái)?yè)軇?dòng)人的心弦，使人精神奮發(fā)，與之共鳴，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的教育效果。美術(shù)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的得天獨(dú)厚的條件，就是直觀性，包括對(duì)自然美的直觀，社會(huì)美的直觀，藝術(shù)美的直觀。興安盟地區(qū)有天然的風(fēng)光，有豐富獨(dú)特的民間文化資源（如玉米秸稈、樹葉、木頭、卵石等等），這為我們開發(fā)校本美術(shù)課程提供了得天獨(dú)厚取之不竭的豐富資源，我們美術(shù)教師應(yīng)靜下心來(lái)，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個(gè)人風(fēng)格的課出來(lái)。 四：美術(shù)教師應(yīng)立于本地區(qū)自然風(fēng)景、民間文化特色，開發(fā)有本地特色的課程資源。因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分，把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。 美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣，綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，它與社會(huì)科學(xué)，人文科學(xué)，自 然科學(xué)有直接和暗含的 39。 美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定美術(shù)課程是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生 必修的藝術(shù)課程，那么我們美術(shù)教師因該面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行美術(shù)素質(zhì)教育，而不是針對(duì)少數(shù)美術(shù)特長(zhǎng)生和高考班的專業(yè)美術(shù)培訓(xùn)，我們廣大基層美術(shù)教師應(yīng)該將主要精力放在對(duì)全體學(xué)生的美術(shù)教育上，不要為了追求個(gè)人利益或者所謂個(gè)人成績(jī)而忽略了自己的基本職責(zé)。在這次培訓(xùn)開設(shè)了創(chuàng)意版畫，操作實(shí)踐等課程，更突出強(qiáng)調(diào) — 教師要有創(chuàng)造思維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的版畫課、色彩課的嚴(yán)謹(jǐn)寫實(shí)的拘束，這種教學(xué)理念在小學(xué) 美術(shù)教學(xué)中也有很大的實(shí)踐意義。 一：加強(qiáng)美術(shù)教師專業(yè)水平，更新專業(yè)知識(shí)。作為這次培訓(xùn)的主要對(duì)象，盟里各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)特別重視這次培訓(xùn)，教師淵博的學(xué)識(shí)和盡職盡責(zé)的授課，使我們受益匪淺。這次培訓(xùn)的主要目標(biāo)是提高受訓(xùn)教師的美術(shù)理論素養(yǎng)，更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，要求參加本次培訓(xùn)的 40 名教師，回到各自的工作崗位后，發(fā)揮骨干教師的作用，帶動(dòng)本地區(qū)美術(shù)教學(xué)教研工作的蓬勃開展。 美術(shù)教學(xué)心得 體會(huì)篇 12 音德?tīng)柕诹W(xué) —— 吳桂珍 20__年 1 月 19 日至 20__年 1 月 22 日，我有幸參加了興安盟教育局舉辦的 “ 興安盟中小學(xué)美術(shù)教師高級(jí)研修培訓(xùn) ” 學(xué)習(xí)。最后是李力加老師的講座《想改變什么》，會(huì)上是以一個(gè) “ 蒙面游戲 ” 開始，講述了藝術(shù)家的創(chuàng)作，眼睛可見(jiàn)的是形象，不可見(jiàn)的是思想，那是藝術(shù)家的思想，是他的創(chuàng)意，那是他帶給大家的不可思議。這讓我想到了我們的學(xué)生，有個(gè)別班級(jí)學(xué)生回答問(wèn)題的 特別少，像悶葫蘆，也許就是因?yàn)樘鄷r(shí)候老師替他們表達(dá)了，以至于他們說(shuō)話的機(jī)會(huì)很少。如果平時(shí)在課堂上給學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)很少的話，學(xué)生是不會(huì)練出這樣的好口才的。最后王老師的結(jié)束語(yǔ)也非常的幽默。課堂上出示了這幅長(zhǎng)卷《韓熙載夜宴圖》讓學(xué)生在畫面中找出哪一個(gè)是主人，通過(guò)聽(tīng)樂(lè)、觀舞、歇息、清吹、散宴等情節(jié)，學(xué)生在畫面中很快的找到了出現(xiàn)了五次的韓熙載。有道是興趣是最好的老師，有了好的開始自然下邊就好說(shuō)了，思路特別清晰。學(xué)生通過(guò)肖像的特征，馬上 猜到是本校的音樂(lè)老師。 第一節(jié)是 __老師的《肖像漫畫》。就像教研員說(shuō)的，我們今天的課不是經(jīng)過(guò)層層評(píng)選選出的最拔尖的課，但是能站在這里講課的老師肯定有他的獨(dú)到與過(guò)人之處。美術(shù)教研會(huì)在溫嶺四中舉行，開設(shè)了三節(jié)公開觀摩課，一節(jié)名師講座。進(jìn)一步規(guī)范教育言行，不遲到，不早退，維護(hù)集體利益，不做有損學(xué)校聲譽(yù)的事 . 關(guān)注學(xué)優(yōu)生，進(jìn)行培優(yōu)訓(xùn)練 加強(qiáng)對(duì)尖子生的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科興趣及個(gè)性特長(zhǎng) .積極組織學(xué)生參加全國(guó) ,省 ,市各種比賽活動(dòng) ,豐富學(xué)生的校園生活 .總之我將嚴(yán)格要求自己 ,不斷提高業(yè)務(wù)水平 ,做一名合格的美術(shù)教師 . 在科學(xué)課方面為了能盡快熟練本學(xué)科的授課技巧 ,我也做了如下的計(jì)劃： 課前準(zhǔn)備：備好課 . 認(rèn)真鉆研教材 ,對(duì)教材的基本思想 ,基本概念 ,每句話 ,每個(gè)字都弄清楚 ,了解教材的結(jié)構(gòu) ,重點(diǎn)與難點(diǎn) ,掌握知識(shí)的 39。具體做法是： 1，堅(jiān)持參加集體學(xué)習(xí)，并與自學(xué)相結(jié)合，以《中華人民共和國(guó)教育法》，《教師法》，《新課 程改革指導(dǎo)》，及各類業(yè)務(wù)書籍為主，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，樹立創(chuàng)新意識(shí)。 加強(qiáng)自身建設(shè)。 1，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到重難點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明條理，課后分析評(píng)價(jià)恰當(dāng)。新教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí) ，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生