班主任幼兒園大班家長會發(fā)言稿(參考版)
2024-09-16 01:54本頁面
【正文】 看過班主任幼兒園大班家長會發(fā)言稿的人還看了： 。 現(xiàn)在離孩子們升入小學還有短短的三個來月的時間，在這短暫的時間中，我們將一如既往的認真工作，關(guān)心、愛護我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學習生活的同時，更要加強對他們學習習慣、學習興趣、行為習慣的培養(yǎng)。 離園接孩子的時候可以看看我們班級門口的貼的一些通知，需要您配合的我們 都會寫在那，如果您想向老師了解孩子近期在園表現(xiàn)，看看這周孩子在園有哪些活動等。在幼兒園老師可以糾正幼兒的書寫姿勢，但在家里還需要家長的配合，在幼兒寫作業(yè)的時候注意糾正幼兒的姿勢，共同培養(yǎng)幼兒的良好學習習慣。認識一些簡單的漢字，以 及會正確書寫。多鼓勵孩子動手嘗試，在剛開始的失敗中累積經(jīng)驗，不斷探索，孩子不僅會逐步學會使用橡皮，還培養(yǎng)了孩子的自信心。 孩子這種行為形成的原因就是因為家長包辦 — 切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。這時需要家長經(jīng)常督促幼兒認真、及時的完成任務(wù)，督促幼兒檢查學習用品是否帶齊，為上小學打下好的基礎(chǔ)。 現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，不太會和同伴相處，請家長理性的思考和處理 幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免，但孩子的矛盾來去都很快，我們希望家長和老師一起正確引導，讓幼兒寬以待人，學會分享，學會合作，學會和小伙伴友好的交流和相處 。 以上都是我們幼兒園做的一些工作，現(xiàn)在我就簡單說一下家長需要配合什么。 (二 )行為習慣方面 引導幼兒學會收拾，整理自己的學習用具、書包、玩具等，在班上經(jīng)常會有： “ 老師，我鉛筆沒了 ”“ 老師，我橡皮擦沒有了 ”“ 老師，我的書找不到了 ” 等等聲音，所以培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，會對孩子經(jīng)后的學習有著很大的幫助，所以老師也經(jīng)常通過各種形式來引導幼兒學會收拾、整理自己的學習用具，雖說也有了一定的效果，但還需繼續(xù)的堅持不懈。 閱讀能力方面的培養(yǎng)：為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，老師們采取了各種形式來提高幼兒的閱讀興趣，使孩子們的閱讀興趣，及能力得到了大大的加強。 因為我們現(xiàn)在已是大班下學期，肯定會與在幼兒園大班上學期、中班學習生活有所不同了，所以 我們在根據(jù)《幼兒園教育綱要》，并結(jié)合我校的幼小銜接教育，同時也了解了一些家長的需求，制定了幼兒的一日活動安排，應(yīng)該說我們的課程安排得比較滿，但是我們的孩子們特別的棒，適應(yīng)得非常好，這樣使幼兒的知識量及行為習慣、規(guī)則意識都有了一個很大的提升。書寫的姿勢及格式等等。 (一 )在學習方面 首先有了良好的學習習慣和學習興趣，才能為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)，通過與小學老師的溝通，了解到他們對小學生的要求，如：上課的坐姿 。每節(jié)課的教學時間穩(wěn)定，同時加強對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活。但是在 5 月份我們已經(jīng)開始著手幼小銜接工作了。 初步養(yǎng)成良好的學習習慣 (傾聽習慣、閱讀習慣等 )、 生活能力 (自我服務(wù)能力、自我保護能力等 )，建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。 那么如何做好幼小銜接工作呢 ?下面我就簡單介紹一下我們幼兒園的一些做法： 我們的目標： 使有幼兒有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。恰恰相反，家庭教育是伴隨幼兒一生的。只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作，換來的一定是孩子們那快樂自信的笑臉。同時，更希望您能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。讓我們共同攜手、精心照顧好每一位孩子，讓每個孩子都健健康康、平平安安、快快樂樂地成長 !謝謝大家 ! 班主任幼兒園大班家長會發(fā)言稿篇 3 您們好 !我代表大班全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了您對我們工作的理解和支持，正是有 了您的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。感謝各位家長對我們的工作的支持和理解，以后有問題也希望您能及時與我們溝通和交流，同時歡迎各位家長隨時對我們的工作提出寶貴的意見和建議。 五、結(jié)束語： 在這里我要說明：老師是人不是神，面對 48 個性格不一的孩子，或許有些工作做的不足，希望你們 能夠諒解，我們的工作離不開家長的配合與支持，希望家長能繼續(xù)支持我們、配合我們。這里的完成是指孩子自己完成，父母只是指導，不是你們完成，當然
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