【最新】教師讀書心得體會(huì)范文5篇(參考版)
2024-09-16 00:25本頁面
【正文】 【最新】教師讀書心得體會(huì)范文 。想想自己也許在不經(jīng)意間我的言語傷害了孩子，我卻不知道。諸如： “ 當(dāng)你身處一個(gè)手指責(zé)別人的時(shí)候，剩下的四個(gè)手指其實(shí)在指責(zé)自己 ” ， “ 優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長(zhǎng)表現(xiàn)的學(xué)生其他方面的優(yōu)點(diǎn) ” ， “ 通情達(dá)理的老師 會(huì)注意黑板禮節(jié) —— 尊重學(xué)生、理解學(xué)生上黑板做題時(shí)的感受 ” 等等。 這本書更吸引我的是，在每一個(gè)案例后都有“ 處方 ” 的形式，對(duì)發(fā)生的事件給予分析，幫助讀者找出問題的根本。讀著這本書，如身臨其境，從所舉教師的錯(cuò)誤當(dāng)中，思 索著，對(duì)照著，是一種很好的學(xué)習(xí)。 《塑造教師：教師如何避免易犯的 25 個(gè)錯(cuò)誤》一書中，著名的美國教育心理學(xué)家卡羅林博士，收集了教師們回憶的近 200 個(gè)在學(xué)生時(shí)代所經(jīng)歷的最不愉悅，且記憶猶新的事件。 “ 親其師，信其道 ” ，看來教育確實(shí)上是不分國界的，愛是教育永恒的旋律，愛是教育不變的 話題。教師要理解學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生，要從多方面形成學(xué)生的個(gè)性。我們都知道樹立教師威信很重要，那么教師的威信是指什么呢 ?大師指出，威信不是維持班級(jí)的表面紀(jì)律，而應(yīng)作用于學(xué)生的心靈。 ” 看了這些文字，我很贊同贊科夫的建議，課堂是一個(gè)愉快交流、多向互動(dòng)的地方，學(xué)生們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)成長(zhǎng)，是一種自然和諧的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見、相互討論、敢于批判、樂于交談是一個(gè)老師應(yīng)該也能夠做到的。 在書中大師認(rèn)為課堂應(yīng)該讓學(xué)生充分交流國家重大事件，他說： “ 這種無拘無束的談話，對(duì)于班集體的形成也有不可估量的意義，每一個(gè)孩子聽著同學(xué)們的發(fā)言，就同他們體驗(yàn)著同樣的內(nèi)心感受，共同的感受也就有助于集體的團(tuán)結(jié)。教材吃透了，教法自然就有了。托爾斯泰的那一席話讓我深有感觸： “ 為了使兒童對(duì)人們所教給他的東西能夠理解和感興趣，不要對(duì)兒童講那些他不知道和不能理解的東西，也不要講那些他知道的并不次于教師、有時(shí)是勝于教師的東西。 對(duì)于大師談到的 “ 學(xué)習(xí)誘因問題 ” ，我也很感興趣。讀到這里，我的臉禁不住一熱，反思自己平時(shí)對(duì)待這類學(xué)生，往往性子過激，不能對(duì)癥下藥，那個(gè)大談 “ 不可揠苗助長(zhǎng) ” 的人干的卻恰恰是違反事物客觀規(guī)律的事。因此教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，要利用一切機(jī)會(huì)引導(dǎo) “ 后進(jìn)生 ” 觀察事物，讓 “ 觀察觀察再觀察 ” 成為他們的座右銘。有時(shí)都產(chǎn)生放棄的念頭了。教師往往責(zé)怪孩子笨，思想不集中。書中闡述了低年級(jí)教學(xué)中的一系列基本問題，還提出了不少值得借鑒的方法，使我收獲良多。在前蘇聯(lián)他撰寫的《教學(xué)論與生活》、《和教師的談話》這些書被譽(yù)為教師必備書。所以學(xué)校暑假的讀書活動(dòng)的開展讓我重新找回了大學(xué)讀書的做讀書筆記的感覺。因?yàn)樵谖铱磥恚灰嘧x書 (閑雜書籍也行 )，真心的愛孩子，努力的工作，熱愛自己的職業(yè)，一切就足夠了。一位學(xué)生喜愛的教師，學(xué)生樂于走進(jìn)她的課堂，樂于與她相處的四十分種，樂于與她進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通，生活中的交流。 每一個(gè)教師都不應(yīng) 忽視自己的人格魅力。讓更多學(xué)生感興趣的童話、故事走進(jìn)課堂 ?? 讓我們打破那個(gè)成人化的課堂，還一個(gè)童趣的課堂給學(xué)生。讓教師把話語的權(quán)力換給學(xué)生
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