【正文】 老禪師望望天上的明月，看看盜賊遠去的背影，沉吟道：但愿我能送他一輪明月。老禪師看到山高風(fēng)涼，盜賊又穿得太過單薄，于是脫下自己的外衣送給了驚魂未定的盜賊。處理孩子的事情多了，我總結(jié)出一條來：孩子就是孩子，他再調(diào)皮搗蛋，他的心靈也是純潔的，美好的。但這個為大家保管鋼筆的人是誰，我也遵照約定，替他保密。我遵照約定替他把鋼筆還有那半路殺出來的五錢元都還給了同學(xué)們，并且讓同學(xué)們?yōu)樗懫鹆藷崃业恼坡?，因為他替大家保管了那么多天鋼筆，最后完璧歸趙了。打開一看我笑了：信封里除了一 封信，一張五元的紙幣，剩下的就是各種各樣的鋼筆了。怎么辦呢 ?人家不動靜，我暫時也沒想到其他招數(shù)，只好再等兩天。言多必有失嘛。 rdquo。我知道，這些鋼筆都是我們班的學(xué)生拿的，我還知道，你拿這么多鋼筆一定是有原因的，我敢肯定，你曾不止一次地想把鋼筆還給同學(xué)們，只 是害怕被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)。想到曾經(jīng)處理過的子凡事件，我決定還是讓他自己拯救他自己。我教畢業(yè)班的時候，有段時間我們班老有人丟鋼筆。我不知道子凡是不是還記得這件事，但我這一輩子是不會忘了，對于我來說，它是我教學(xué)生涯中的最得意的一筆，因為我在孩子的心靈最迷惘、最無助、最需要慰藉之時，沒有讓他難堪， 沒有把他推到壞孩子的陣營里去，而是不著痕跡地拉了他一把，及時地給他端上了一碗心靈的雞湯。子凡使勁點了點頭。子凡，謝謝你幫芳菲找到了她丟的錢。聽到這 個消息，我長長地舒了一口氣。 (其實當(dāng)時我的心里真沒底，但我希望我的這一招能夠奏效。 rdquo?，F(xiàn)在，芳菲的十元錢不知丟到哪里去了 (注意：我用的是丟 )。 rdquo。先給全班每個同學(xué)都戴了一頂高帽子，我說： ldquo?？嗨稼は肓艘还?jié)課后，我心里有了主意。再說了，一個孩子，用法律術(shù)語說，一個不具有完全行為能力的人做這事，是叫偷呢，還是叫做了錯事 ?是怨他 (她 )手長，還是怨監(jiān)護人教育不當(dāng)hellip。的惡名他 (她 )可就抹不掉了。是誰偷了呢 ?怎么查呢 ? 如果我興師動眾地去查，一旦查出來，那 ldquo。她的錢確實是被偷走了。誰的手這么 快呢 ?rdquo。芳菲的錢是我找給她的，我怕她丟了，親手給她放在了鉛筆盒的下層。再說了，芳菲的錢真的放在鉛筆盒里了嗎 ?興許她又放在其他地方了呢 ?我決定暫不處理，先安慰一下芳菲，等上完課再說。 hellip。竊賊 rdquo。我聽了，心里咯噔了一下：如果 真像芳菲說的那樣，這可就是一樁小小的盜竊案了。她說，老師找給她的十元錢不見了，她記得清清楚楚，同位也可以為她作證，她的錢確實放在了鉛筆盒里。完成收費任務(wù)后，好些學(xué)生的手里都有了或多或少老師找還的零錢。 記得八年前，我教四年級。我們的工作是在摸索中前進，班主任不容易啊。工程師在施工之前是有圖紙的。根據(jù)以上分析，這里的老師在很大程度是指的應(yīng)該是我們班主任。所以我們班主任任重而道遠啊。但是心理的成長包括健全的 人格，健康的心態(tài)這些非智力的因素，它們的成長就不能靠惡補了，健康的心理是在孩子們一天天的經(jīng)歷中逐漸培養(yǎng)起來的。所以說，知識是可以惡補的。起步可夠晚的。三十六歲就稱老夫了。蘇軾在《密州初獵》說：老夫聊發(fā)少年狂。三字經(jīng)上說蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。只要他擁有健康的心理，一旦他對知識感興趣了，就會演繹出一場浪子回頭金不換的喜劇。明日復(fù)明日 rdquo。比如十年前向棕熊身上潑硫酸的清華學(xué)生劉海洋，再比如今年六月份，殺死一位十一歲小男孩的北大畢業(yè)生連勇。如果孩子的心理能夠健康成長，即使孩子的智力水平不高，成績不好，他也能幸福地度過他的一生。而班主任的主要任務(wù)則是培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)，健全的人格，文 明的舉止等非智力方面的因素，簡言之，就是促進孩子心理的成長。用新的課標(biāo)理念來表達這個意思就是：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識?？迫卫蠋煹闹饕蝿?wù)： 完成該學(xué)科的知識傳授 指導(dǎo)該學(xué)科學(xué)習(xí)方法 培養(yǎng)該學(xué)科學(xué)習(xí)能力。一件小事處理不好，都有可能給孩子的心靈留下終生的陰影。 班主任是一個班級的靈魂，是班級的核心。 四、班主任工作方法例談。 二、班主任的角色定位。 下面，我想從四個方面來談一談班主任工作。在座的各位同仁都有自己獨特的管理方法和成功的管理理念，今天我僅僅是湖光略影，希望可以起到拋磚引玉的作用。 班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。對安全隱患及時發(fā)現(xiàn)，及進處置，及時匯報。另一方面培養(yǎng)了同學(xué)們的膽量，鍛煉了能力， 六、抓好安全教育，防患于未然 生命無價，學(xué)生安全比天大。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。起來。 為讓班會 ldquo。的氛圍。從每天的督導(dǎo)的檢查、集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取，班風(fēng)班紀以及課堂教學(xué)留給科任老師的印象等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的競爭意識，在班級形成了 ldquo。 競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。對消極、落后的事物不去進行批評和否定，便是對積極、先進的事物的侮辱和打擊，對于頑皮的學(xué)生，對其違規(guī)的行為，也不要聽之任之，應(yīng)當(dāng)給予合理的教育，這時批評與懲罰應(yīng)是不可缺少的教育手段。你贊賞學(xué)生的成功，學(xué)生會再還你一個驚喜。 四、勤激勵慎批評，激競爭促雙贏，正確的引導(dǎo)班級輿論 就是成年人，也希望得到別人的贊賞，何況是尚未成年的學(xué)生 ?所以，對待學(xué)生，你要學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長與其成功的之處，并給予充分的肯定 。把培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣放在首位。 良好的行為習(xí)慣是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，如果沒有良好的行為習(xí) 慣做保障，整個班級會亂成一團。 三、制訂班級常規(guī)，培養(yǎng)良好習(xí)慣 學(xué)期之初要制定班級常規(guī)，班級制訂的課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等諸多方面。好的班干部卻可以使班級管理事半 功倍，他們是班主任的得力助手，可以使班主任在與不在，班上都是一個樣。的樹立與完善，嚴格要求班干部以實際行為來影響學(xué)生，用具體的形象給學(xué)生樹立榜樣。因此，平時要多注重班干部 ldquo。 二、組建有力的班委會、培養(yǎng)良好的班集體 班主任的管理措施要得以順利實施，必須依賴班干部這個集體核心的支持，通過這個橋梁才能建設(shè)一個和諧、向上、充滿活力的班集體。理 rdquo。情 rdquo。唯班主任與自己的學(xué)生建立起深厚的感情，有話才愿向老師說，有困難就找老師幫忙，有苦悶才會向老師訴說，在彼此信任的基礎(chǔ)上，他才愿意聽你的道理，老師指出的缺點，他才愿意改，老師的幫助才樂于接受。人非草木，孰能無情。循規(guī)蹈矩，遵規(guī)守紀的學(xué)生教師自然心里喜歡，而違紀違規(guī)，個性倔強的學(xué) 生，若教師方法簡單粗暴，會起負面作用。假如是我的孩子， rdquo。假如我是孩子 rsquo。 一、用愛心導(dǎo)航、用真情渲染，走進學(xué)生心靈 全國優(yōu)秀班主任黃靜華說： ldquo。 rdquo。ldquo。 6，多多反思，提升自己， 隨著時代發(fā)展，談戀愛，玩手機等新問題層出不窮，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以 借鑒，怎樣處理，處理效果怎樣，這就要求我們做一個會思考的班主任，在反思中成長，在管理過程中，勤于反思自己處理方式的利弊優(yōu)缺，有時思維的火花往往會在你上床后的那一瞬間，或者是在你醒來的那一時刻，有時甚至是在凌晨乃至你的睡夢中閃亮，那么在你的床頭放一本記事本和一支鉛筆，迅速地記錄你思維的火花，這樣經(jīng)常的隨時隨地思索，有助于自身的提高，最終提升自己的班級管理水平。但我們卻很容易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛情以及 擁有的財富比自己強的同學(xué)，而這種比較即讓你感到浮躁，同時也有失你的信心，其實，你雖不是最成功的，但你肯定不是失敗者，用不著灰心喪氣，其實幸福是一種感覺，幸福意味著生活在一種沉醉的狀態(tài)，即完全投入到一種活動，無論是工作還是娛樂，每個人都