20xx年中班幼兒教師心得體會(huì)(參考版)
2024-09-15 21:15本頁面
【正文】 這樣不僅縮短了講課時(shí)間，而且教學(xué)的效果更為明顯。而我在展示講解的時(shí)候并沒有詳細(xì)重點(diǎn)地講解相關(guān)部分，孩子們不知道該怎么做，這也就造成上午班孩子們的表現(xiàn)差強(qiáng)人意。雖然強(qiáng)調(diào)了形象與字卡的關(guān)系，但是與幼兒做練習(xí)的出示方式是有區(qū)別的：練習(xí)是以連線的方式表現(xiàn)圖與字卡的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 課堂教學(xué)安排對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果也有直接影響。對(duì)比發(fā)現(xiàn)，生動(dòng)形象的角色扮演遠(yuǎn)比圖片的刺激更強(qiáng)烈。 我教授 “ 爺爺 ”“ 奶奶 ” 的時(shí)候，在上午班和中午班使用了不同的教學(xué)方法。 關(guān)于教學(xué)方法的選擇 教學(xué)過程中教學(xué)方法的正確選擇和使用是取得效果的不可忽視的重要因素。因此中午班對(duì)于這七個(gè)詞語的掌握率平均有 %，高出上午班 個(gè)百分點(diǎn)。經(jīng)過三個(gè)星期的訓(xùn)練，中午班的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了有序排隊(duì)，列隊(duì)行走，安靜等常規(guī)，在這樣的情況下教學(xué)開展比較流暢。正常教學(xué)展開非常艱難。有一個(gè)女孩具有很強(qiáng)的攻擊性，會(huì)無緣無故地攻擊其他小朋友。其哭聲響亮得可以穿過三層墻壁傳到教師備課室。有三個(gè)孩子對(duì)于離開家人進(jìn)入課室極端焦慮。雖然經(jīng)過三周教學(xué)，教學(xué)狀態(tài)與剛剛?cè)雽W(xué)沒有明顯差異。 上午班入學(xué)時(shí)孩子的情緒較平和，能在教師作出具體要求的時(shí)候給予反應(yīng)。而在印尼的短短一個(gè)月我感覺卻恰恰相反。 為什么相近的年齡、相似的家庭背景、相同的教師教學(xué)，卻會(huì)出現(xiàn)差異呢 ?我認(rèn)為，有下列原因。對(duì)于詞語能夠掌握一半以上的 (3 個(gè)詞語以上 )上午班比例為 %，而中午班則有 60%。 (分析表格附后 ) 通過對(duì)比可以得知，中午班的教學(xué)效果要比上午班顯著。 華語作為外語教學(xué)對(duì)于我們而言是個(gè)全新的課題。 在泗水新中展開教學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期了，由中國(guó)教師承擔(dān)的中班華語教學(xué)課時(shí)每周 2 小時(shí)，本地華語教師承擔(dān) 4 個(gè)小時(shí)，累計(jì)周教學(xué)時(shí)數(shù)為 6 個(gè)小時(shí)。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。 老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心。從而招致老師的批評(píng)。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。我沒有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，說著感興趣的話題。有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多 。 今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。未來的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。 同時(shí)我覺得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會(huì)意識(shí)。 中班幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會(huì)唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業(yè)心、愛心、責(zé)任心。這種說法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉
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