學(xué)生在家長會(huì)的講話(參考版)
2024-09-15 02:30本頁面
【正文】 看過學(xué)生在家長會(huì)的講話的人還看了： 。朝氣蓬勃的我們沒有理由不憧憬未來，不思考理想，但我們更要抓住現(xiàn)在，從現(xiàn)在開始。我們樂觀，我們自信，我們相信不能選擇過去，但可以成就未來。我們有著特殊的任務(wù)，有著特殊的目標(biāo)?？墒牵孙L(fēng)破浪，搏擊滄海并不是容易 的。 漫漫人生，惟有激流勇進(jìn)。 ” 找到問題之后，他的學(xué)習(xí)速度提高很快。他在一篇學(xué)習(xí)反思中說： “ 我學(xué)習(xí)不理想，主要原因是不能快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有敏捷的學(xué)習(xí)力。于是，他從中悟到， 快是一種學(xué)習(xí)力，也是很重要的一個(gè)學(xué)習(xí)策略。一些同學(xué)之所以落后，就是在學(xué)習(xí)信息上，不如成功的學(xué)習(xí)者來得豐富。按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的反思，既能加快學(xué)習(xí)進(jìn)程，又能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生費(fèi)盡心力學(xué)了，成績不好，主要是因?yàn)椴粫?huì)及時(shí)反思，從而不能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)調(diào)整。因此，會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)，就表現(xiàn)為會(huì)不會(huì)反思。學(xué)習(xí)反思是學(xué)習(xí)系統(tǒng)中最為重要的策略。這要比教師已經(jīng)開講，那些心還在課堂之外，遲遲的進(jìn)不了教學(xué)情境，拿來不出書本用具，被動(dòng)聽課的同學(xué)來說，學(xué)習(xí)心理意識(shí)要積極的多。具備了這種狀態(tài)，就是時(shí)常所說的 “ 我要學(xué) ” 的狀態(tài) 。在教學(xué)開始之前，優(yōu)秀的同學(xué)已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具和書本，鞏固了上一節(jié)課學(xué) 習(xí)的內(nèi)容，預(yù)知道要學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度，心理上處于一種積極盼望、等待的心理狀態(tài)。 3。所以，計(jì)劃學(xué)習(xí)由這些環(huán)節(jié)構(gòu)成：學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)等待課堂學(xué)習(xí)計(jì)劃筆記鞏固筆記完成作業(yè)深入研究反思學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)調(diào)整新的學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)目標(biāo) ?? 學(xué)會(huì)了計(jì)劃學(xué)習(xí)，就學(xué)會(huì)自己控制自己，自己安排學(xué)習(xí)生活，就能夠做到勞逸結(jié)合。根據(jù)筆者的觀察和研究，善于管理學(xué)習(xí)的同學(xué)常常表現(xiàn)為善于計(jì)劃學(xué)習(xí)，為此筆者提出 計(jì)劃學(xué)習(xí)這個(gè)概念。不要輕易讓任何的事情沖擊了學(xué)習(xí)、進(jìn)步的需求。千萬不要忽視了學(xué)習(xí)計(jì)劃，不要總覺得今天不學(xué)了，明天補(bǔ)上就是了，要知道計(jì)劃沒有變化快，明天一定還會(huì)有別的事情要做。我常常想，學(xué)生課課處在一種 ‘ 我一定成功 ’ 的渴望中，怎么能學(xué)不好呢 ?” ，處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的高 中學(xué)生，不妨寫幾句激動(dòng)人心的話，每天厲聲
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