農(nóng)村中學(xué)開展信息技術(shù)教育的“三性”富源縣大河鎮(zhèn)第一中學(xué)黃文輔(參考版)
2024-11-26 04:02本頁面
【正文】 總之，信息技術(shù)教育已經(jīng)成為教育改革的重要切入點(diǎn)，也是當(dāng)今教育技術(shù)的熱點(diǎn)問題，這項(xiàng)工作的開展將豐富教育的技術(shù)手段，給現(xiàn)代教育思想的實(shí)施提供更加有力地支持。傳統(tǒng)教育面對面的教育，受時間和空間的限制 ，不能滿足眾多教師在職培訓(xùn)的要求。為提高 農(nóng)村 中學(xué)教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，以往常常采用“送出去，請進(jìn)來”的方式對教師進(jìn)行短期培訓(xùn)，這種培訓(xùn)方式不僅成本高，而且，耗用大量的時間，這對教師和學(xué)校而言：教學(xué)與提高就自然而然地成為一對矛盾。建設(shè)一 支規(guī)模合理、素質(zhì)較高、學(xué)科配套、相對穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，是 農(nóng)村 中學(xué)教育發(fā)展的保證。只有加強(qiáng) 農(nóng)村 中學(xué)教育的發(fā)展，才能使人們的素質(zhì)全面提高，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、才能尊重科學(xué)，反對迷信，擺脫愚昧狀況，過上健康文明的生活。 3. 開展信息技術(shù)教育的重要性 加快信息技術(shù)教育 建設(shè)是科教興校的重大戰(zhàn)略措施 信息技術(shù)教育建設(shè)的發(fā)展是促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)教師走向現(xiàn)代教育的重要手段。 學(xué)校聘請縣職校、縣教師進(jìn)修學(xué)校的專業(yè)計(jì)算機(jī)教師到學(xué)校對教師進(jìn)行計(jì)算機(jī) 操作、課件制作、資料下載等全員培訓(xùn)。在學(xué)校硬件設(shè)施上，如果不積極 更換或添加信息技術(shù)教育設(shè)施，更談不上實(shí)施信息技術(shù)教育。但教師也不能忘記與同行之間的交流和推薦，這相當(dāng)于傳統(tǒng)方式下教師間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和互相參考教案等，以彌補(bǔ)自己的不足，達(dá)到共同提高。當(dāng)然更提倡有條件和有能力的教師根據(jù)自己的實(shí)際，制作適合自己品味的教學(xué)軟件，以滿足教學(xué)的需要。教師只有在不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，才能更好地去教書育人，才能更好地做一名合格的人民教師，才能在知識經(jīng)濟(jì)時代立于不敗之地。這種教學(xué)方式適應(yīng)孩子活潑的天性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，這種個性化、智能化的教學(xué)風(fēng)格一舉打破常規(guī)教師的沉悶，使教學(xué)輕輕松松，真正做到了寓教于樂。即使是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富的教師也很難將每堂課都上得繪聲繪色，有滋有味，這就在一定程度上造成了學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的積極性和主動性，而信息技術(shù)教育可以充分利用計(jì)算機(jī)對聲、 像 處理功能強(qiáng)的特點(diǎn)，創(chuàng)造出聲情并茂的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，從而達(dá)到促進(jìn)教學(xué)效果的目的。就這樣，極大地激發(fā)了學(xué)生的情感，受到感染和教育。 例
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