5社會工作專業(yè)大學(xué)生福利院實(shí)習(xí)報(bào)告(參考版)
2024-09-12 00:31本頁面
【正文】 。其實(shí)，我們有什么資格出現(xiàn)在那些紙上呢。結(jié)果，出現(xiàn)每條紙上都寫著伙伴的名字，其中三張紙上有我和同伴的名字。即讓他們寫下自己最舍不得的六個(gè)人，在一一刪除之后留下一個(gè)人。后來她陪我要來鑰匙的時(shí)候，圍著我們的幾個(gè)少年， 臉上都露出了如釋重負(fù)的輕松笑容。 似乎如果我們不回去拿的話，她就會哭。 說話時(shí)會笑的眼睛在聲音沉寂的一剎那歸于憂郁，深邃的眸子在我和同伴之間游移。 小魚說。 同伴也應(yīng)和著說。沉默淤積的憂郁氣質(zhì)，絲毫掩蓋不了骨子里的寧靜與自信；清秀的臉始終舒展著淺笑，真誠而不招搖。走的時(shí)候，我把東西放在所長的辦公室里，忘記拿出來了。 我們主動(dòng)走上前和他們聊天、發(fā)書、作游戲，氣氛很快活躍起來了。 我們剛一進(jìn)門， 他們立即都站起來，同時(shí)幾乎把眼睛和嘴張到最大，表現(xiàn)出喜出望外的神態(tài)。剛?cè)サ臅r(shí)候，康復(fù)區(qū)宛若一張被定格的照片：房屋、假山、路邊的行道木，溶為一體似地一動(dòng)不動(dòng)。周末和節(jié)假日，經(jīng)常有高校學(xué)生、社會慈善人士去參觀，如果能夠有效地利用志愿者，使志愿活動(dòng)成系統(tǒng)、成規(guī)模，將會受益無窮。 6 集體的監(jiān)督與安排 小屋的 公安 自發(fā)的助人活動(dòng)很難長期堅(jiān)持，因?yàn)樽杂X性的養(yǎng)成，離不開初始階段集體的監(jiān)督與鼓勵(lì)。 小屋的 窗 如果說童話給了孩子們自由幻想的空間，那么我們該為小屋裝上這么一扇窗 任其任意喊出自己的需要與失望。理請自己的頭緒以后，我通過 換位思考 的方法讓他們認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，值的慶幸的是他們很聽話。開始的時(shí)候，我們對這些很反感，可是自己在這個(gè)年齡段做錯(cuò)事后，還蠻橫地摔門而去，而每次媽媽都會默默地做好我喜歡的飯菜等著我迷途知返啊。因此，他們需要一種力量來正確地引導(dǎo)他們，幫助他們?nèi)ゼ藿右恍⑸釛壱恍?，而不是生硬地切割。?dāng)每次許諾之后，我們都在同學(xué)中收集適合的衣物帶過去。我們對他們的生活自理能力、漂亮發(fā)辮、條理清晰的作文、敏捷的思維等進(jìn)行贊美，以此逐步樹立起他們的自信。這時(shí) 他們會感到有人是專門為他們而去的。我們經(jīng)常問他們一些漂亮飾物和照片的來歷，他們就自豪地介紹照片中的自己，幸福地回憶與哥哥姐姐們在一起的經(jīng)歷。我們根據(jù)文化程度，把他們分成 3 個(gè)小組，每周 第 10 頁 共 13 頁 五、六、日，分別去三個(gè)人，一人負(fù)責(zé)一個(gè)小組，為他們上課、解答問題等。我們也挑合適的童話故事對他們進(jìn)行教育。以后的補(bǔ)償最多是借尸還魂式的徒勞，終不得精髓。 安置心靈之家的 宅基 小時(shí)侯，童話的缺席是一輩子都彌補(bǔ)不了的。同時(shí)，要想讓他們在這種情況下適應(yīng)環(huán)境，需要有強(qiáng)大的后盾， 使他們與社會發(fā)生連結(jié)。 社會連結(jié)理論認(rèn)為。要想在短期內(nèi)根除社會偏見是不可能的。他們也在 我是殘疾人 的自我認(rèn)知下，躲避著外面的世界。 （四）開展殘疾少年社會工作的構(gòu)想 目前，我們的社會缺少足夠的空間和寬容去接納殘疾人。 電話接通的時(shí)候，他們都自覺地保持安靜，是誰的電話，誰就在大家羨慕的目光里幸福接聽。離電話最近的人跑慢一點(diǎn)，大家就高呼： xx，快，快啊。 她說： 是啊，因?yàn)槲覍懥撕枚嘈?，只?xx 姐姐給我回信了。難為他們還那么 念念不忘 .女孩小昕，經(jīng)常讓我們帶信給我們學(xué)校的一個(gè)女生，還會送漂亮地風(fēng)鈴給她（他們一個(gè)月只有 10 元零花錢，這些錢要用來沒
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