【正文】 總之， **同志憑著樸實的工作作風(fēng)，執(zhí)著的敬業(yè)精神，在平凡的財務(wù)管理工作崗位上取得了不平凡的成績。 三、嚴(yán)于律己，維護(hù)財經(jīng)紀(jì)律 “ 公生明，廉生威 ” ， “ 打鐵還需自身硬 ” 。**年用工會經(jīng)費(fèi)支出公務(wù)接待費(fèi) 萬元，較 **年度減少%，無公務(wù)用車運(yùn)行維護(hù)費(fèi)，無出國費(fèi)用。核定各鎮(zhèn)街工會全年經(jīng)費(fèi)收支預(yù)算指標(biāo)，從源頭上限制鎮(zhèn)街工會用錢的隨意性和盲 目性，以有限的資金保證重點工作開展。 **年度、 **年度、 **年度榮獲 “ 全國市級工會財務(wù)工作先進(jìn)單位 ” 稱號； **年度榮獲 “ 全省工會財會工作先進(jìn)集體 ” 稱號。 【篇六】 **，男， 1974 年 12 月出生，中共黨員，本科學(xué)歷，現(xiàn)為 **市總工會基層工作部副部長，中級經(jīng)濟(jì)師，中級會計師。平常，為節(jié)約每一筆開支，他堅持從自己做起，做到該花的花，不該花的決不亂花。只有自身過硬噠，才說得起話，搞得好工作。 第 19 頁 共 21 頁 公生明，廉生威 。特別是今年夏天持續(xù)高溫時間長達(dá) 3 個月，雖然他已經(jīng) 54 歲，他仍然騎著他的二輪堅持到墾區(qū)，一天在墾區(qū)待八、九個小時，經(jīng)常汗流浹背，渾身濕透，衣服脫下來一擰就是一把水。我辦緊緊圍繞任務(wù)目標(biāo)，通過倒排時間，緊抓進(jìn)度，抽調(diào)精兵強(qiáng)將，成立項目攻堅小組，直接駐扎在丁山三期圍涂工程項目部。 【篇五】 **同志，男，中國共產(chǎn)黨黨員， 1964 年 11 月出生，已于 **年 7 月份調(diào)入市甌飛辦政策處理協(xié)調(diào)科，在這個不起眼的、平凡的崗位上，他始終堅持以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，扎扎實實做著一些平凡的事，盡著自己應(yīng)盡的職責(zé)。 “ 瀝血為教育，丹心譜新篇 ” ，這是 **老師的寫照。又如教師節(jié)，在大家不知情的情況下，帶領(lǐng)班子 第 18 頁 共 21 頁 成員制作賀卡、小禮品，給老師們送上溫馨的節(jié)日祝福等等，激發(fā)每一個教師創(chuàng)造工作的激情和潛能。由于學(xué)校的發(fā)展，現(xiàn)在年輕教師多，她們理論水平高，工作熱情漲，但實踐經(jīng)驗不足，時常會感到迷茫。 **老師注重在教師群體中營造一種和諧溫馨的家庭氛圍，她時常深入教師群體中，關(guān)注她們的情感，設(shè)身處地為她們著想 ，給她們疏減壓力，幫助她們解決困難。 。而勞心又勞力的她卻從未向同事、領(lǐng)導(dǎo)述過一次苦、道過一次累、邀過一次功，她只是默默地做著她認(rèn)為該做的份內(nèi)事。在這緊要關(guān)頭， **老師克 制自己的心情，配合市局工作，對外做好解釋，對內(nèi)穩(wěn)定人心，正面引領(lǐng)教師有序地開展日常工作。從農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長到市區(qū)省一級幼兒園教學(xué)園長對她來說是一種磨練，體驗挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝自我是她人生中一筆寶貴的財富。在剛調(diào)入濱幼時，她快速投入工作的狀態(tài)使多數(shù)人佩服，當(dāng)時有位她熟悉、要好的園長和她說， 第 17 頁 共 21 頁 “ 真是服了你，從正職到副職，心態(tài)這么好 ” 。 **老師覺得自己是在濱幼這個環(huán)境里成長起來的，這里的一草一木她很熟悉，這里的每位老 師讓她感到溫馨。有次她去參加培訓(xùn)，接觸到此方面的知識，回來后馬上和家長老師進(jìn)行溝通，研究教育策略。我園中班有位孩子在校期間經(jīng)常游離于集體活動，說話不清，各項能力明顯低于其它兒童。她常說，孩子的心靈最純潔，每個孩子 都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。 四、 “ 愛 ” ，是她凝聚人心的真情流露 愛孩子如同媽媽。每年擔(dān)任二所薄弱幼兒園的 第 16 頁 共 21 頁 幫帶工作，她在結(jié)對幫扶工作中以腳踏實地、立以表率、實現(xiàn)共贏為宗旨，得到結(jié)對園的一致贊賞，他們紛紛說道：這是有史以來接受幫扶效果最明顯、最真心的付出。所以，她總是不厭其煩，毫無保留，全心全意地幫助所有同行。這幾年，幼兒園陸續(xù)調(diào)出 8 位教師分別到發(fā)展中心、其他學(xué)區(qū)、幼兒園任職；選拔 12 位優(yōu)秀教師走上各級管理崗位；同時陸續(xù)通過每年的考編、調(diào)動陸續(xù)新進(jìn)青年教師 27位， 19 位教師的職稱得到晉升，讓教師感到工作有價值、事業(yè)有奔頭，使她們獲得成就感和歸屬感。教師們受益匪淺、感觸頗深，尹穎穎老師曾說過： “ 要不是曉靜姐天天對我 “ 折騰 ” ，我自己都不相信說課能得第一名 ” 。還親自對 參加教壇新秀、優(yōu)質(zhì)課等評比活動的教師進(jìn)行系統(tǒng)性的磨練，她指導(dǎo)青 年教師嚴(yán)格細(xì)致，既有理論上整體框架的指導(dǎo)，又有操作過程中具體環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。因此，她長期主動做好傳、幫、帶，想方設(shè)法為教師提供多種鍛煉平臺。對每一位教師信任、尊重和寬容，發(fā)揮每一位教師的主體積極性，創(chuàng)造條件，讓她們有施展才能的機(jī)會和舞臺。將針對學(xué)前兒童早期閱讀特點開展相應(yīng)的閱讀課程的研究和實施，旨在把瑞祥園 區(qū)建設(shè)成書香校園、兒童樂園。在瑞祥園區(qū)正式投入使用后，她考慮到既要發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源，同時也要形成一園區(qū)一品牌，一園區(qū)一特色。形成適合幼兒傳唱的 “ 幼兒鼓詞 ” 精品課程，獲 **省幼兒園首屆精品課程、 **市幼兒園精品課程一獎。她深入挖掘富有 **地域色彩的資源，在省市級申報有關(guān)適宜幼兒年齡段的 **鼓詞課程資源開發(fā)與整合的課題，引領(lǐng)教師全員參與， 構(gòu)建塔字形的課題研究網(wǎng)絡(luò)，提出一套 “ 螺旋式 ” 教育會診的課題研討模式。同時她善于發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)勢和長處，給青年教師壓擔(dān)子，給骨干教師指路子，積極鼓勵各個梯隊的老師參加各 第 14 頁 共 21 頁 級各類比賽，給她們，分析賽情指明方向。她依據(jù)對園所不同層面教師的專業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展需求的分析，設(shè)計了三種不同類型的 “ 紫荊 ” 教師工作坊。在她任期里，幼兒園獲得 **省示范家長學(xué)校、 **省巾幗文明示范崗、 **市特色學(xué)校、 **市首批校本研修示范校、 **市語言 .文字規(guī)范化示范校、 **市教科研先進(jìn)集體、 **市對口支援先進(jìn)單位、 **市先進(jìn)黨組織等榮譽(yù)。同時為使幼兒園能站在更高的層次引領(lǐng)教師團(tuán)隊的進(jìn)步，甚至帶動 **學(xué)前教育的發(fā)展，她著眼于當(dāng)前幼兒園現(xiàn)狀，提煉出 “ 云動教育 ” 辦園理念。在基建過程中，她積