【正文】 。 建議： ，一些工具數(shù)量太少 (比如萬用表 )，經(jīng)常出現(xiàn)幾個(gè)小組共用一件工具的情況，建議以后能增加工具的數(shù)量 。比如做控制電路組裝與調(diào)試時(shí)，好幾個(gè)元件的間距特別小，稍不留神，就把連接好的接線又弄斷了，但是我還是完成了任務(wù)。沒有足夠的動(dòng)手能力，就奢談在未來的科研尤其是實(shí)驗(yàn)研究中有所成就。 二、對(duì)自己的動(dòng)手能力是個(gè)很大的鍛煉。我了解到了控制電路板圖的設(shè)計(jì)制作與工藝流程、連接電器元件的技巧等。作為信息時(shí)代的大學(xué)生，作為國家重點(diǎn)培育的高技能人才，僅會(huì)操作鼠標(biāo)是不夠的， 基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。 第二，電工電子實(shí)習(xí)，是以學(xué)生自己動(dòng)手，掌握 一定操作技能并親手設(shè)計(jì)、制作、組裝與調(diào)試為特色的?，F(xiàn)在的電工實(shí)習(xí)課，正是學(xué)習(xí)如何把東西 “ 裝回去 ” 。 總結(jié) 總的來說，我對(duì)這門課是熱情高漲的。在這個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，我明白了細(xì)心的重要性。在連接元件過程中，由于事先沒有計(jì)劃好元件之間的連接，導(dǎo)致接線在電路板上長距離繞行，既浪費(fèi)了材料，又使電路板面顯得凌亂?？偨Y(jié)這個(gè)實(shí)習(xí)，我感覺自己有時(shí)候十分的粗心。對(duì)我來說，這無疑是一門新的學(xué)問，既是一種挑戰(zhàn)，也使我學(xué)到了很多有使用價(jià)值的知識(shí)。所以，它只能用于控制電路中。它用于在控制電路中傳遞中間信號(hào)。 對(duì)中間繼電器的認(rèn)識(shí) 中間繼電器是一種特殊的接觸器 (即開關(guān) )。交流接觸器在失電后，依靠彈簧復(fù)位。它的動(dòng)作動(dòng)力來源于交流電磁鐵，電磁鐵由兩個(gè) “ 山 ” 字形的幼硅鋼片疊成，其中一個(gè)固定，在上面套上線圈，工作電壓有多種供選擇。主接點(diǎn)一般只有常開接點(diǎn)，而輔助接點(diǎn)具有兩對(duì)常開和常閉功能的接點(diǎn)，小型的接觸器也經(jīng)常作為中間 繼電器配合主電路使用。試車、答辯及評(píng)分 、收拾桌面、地面，打掃衛(wèi)生 實(shí)習(xí)心得與體會(huì)： 對(duì)交流接觸器的認(rèn)識(shí) 交流接觸器廣泛用作電力的開斷和控制電路。講解線路連接的操作方法和注意事項(xiàng) 。 清點(diǎn)工具 。 實(shí)習(xí)內(nèi)容： ，從總體把握實(shí)習(xí)，明確實(shí)習(xí)的目的和意義 。 ，并且能夠熟練使用數(shù)字萬用表。 ，能夠根據(jù)電路原理圖、電器元器件實(shí)物，設(shè)計(jì)并制作控制電路板。 具體如下： 。同時(shí)實(shí)習(xí)使我獲得了自動(dòng)控制電路的設(shè)計(jì)與實(shí)際連接技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)了獨(dú)立工作的能力。但感覺時(shí)間有些短暫，要是學(xué)校能多安排一些這樣的課程，而不是一味的光講理論，我覺得我會(huì)學(xué)到更多實(shí)用的知識(shí)。在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，作為一個(gè)沈師學(xué)生，我竭力成為一名沈師文化的使者，向社會(huì)各界的朋友們介紹沈師，使他們走近沈師，了解沈師。 這次實(shí)習(xí)是我研究生生活中不可缺少的重要經(jīng)歷， 其收獲和意義可見一斑。在實(shí)習(xí)過程中還有些其它的案件也讓我 學(xué)到了很多東西。 五、實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)及收獲 本次實(shí)習(xí)讓我知道法律的學(xué)習(xí)及案件的審理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有自己想像及書本上說的那么輕松，案件的復(fù)雜性不是一兩句話就能總結(jié)出來的 ,我自己還要加大對(duì)這方面的學(xué)習(xí)及實(shí)踐。但是在實(shí)際操作中，法官為了節(jié)省時(shí)間都是直接寫判決書或裁定書，讓當(dāng)事人或委托代理人 (律師 )來領(lǐng)，就算代替宣判，遠(yuǎn)沒有我們平?？吹降漠?dāng)庭宣判的莊嚴(yán)效果； 人們的法律意識(shí)不強(qiáng)，不知如何有效的利用法律手段 來保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，或者是無視國家的法律做出一些法律上明文禁止的事情。 我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)際中的操作還有一定的差距。 期間我懂得了沒收資產(chǎn)的整個(gè)流程，之中細(xì)節(jié)也了然于心?，F(xiàn)在才體會(huì)到中國法治進(jìn)程緩慢的程度了，普法教育任重道遠(yuǎn)。 在實(shí)習(xí)期間，幫法官草擬了一些簡單的判 決書、裁定書、公告和做一些簡單的筆錄等，雖然寫的都是一些比較簡單的文書，但是還是免不了出現(xiàn)一些問題，真是映證了那句古話， “ 紙上得來終覺淺，覺知此事須深行 ” 跟隨法官送達(dá)法律文書。 通過旁聽案件，我對(duì)法院的審判特點(diǎn)和程序有了詳細(xì)的了解，懂得了審理民事案件關(guān)鍵在于化解當(dāng)事人的矛盾，和刑事案 件著重體現(xiàn)國家強(qiáng)制力懲罰犯罪不同，民事案件理想狀態(tài)應(yīng)是讓雙方當(dāng)事人共贏而又不失法律的尊嚴(yán)，這一點(diǎn)就對(duì)法官的個(gè)人素質(zhì)要求很高，這個(gè)素質(zhì)不僅僅是法律方面的知識(shí)淵博，更重要的是懂得替當(dāng)事人著想，盡量減少當(dāng)事人的訴訟成本，更不能擺官老爺?shù)?`架子，人為的拉大法官和群眾的距離。 市法院管轄的多爾繁雜，剛?cè)サ哪嵌螘r(shí)間幾乎每天都有開庭。雖然很無聊，但是依然會(huì)有收獲，因?yàn)檫@樣就可以再次確定案卷整理的順序，所以說兩者應(yīng)該是互補(bǔ)的。如果一個(gè)領(lǐng)域的工作 人員對(duì)于其工作領(lǐng) 域所涉及的知識(shí)沒有最基本的了解的話，那么他的工作必將是盲目而又危險(xiǎn)的。其實(shí)這都是比較小的事情，但是通過這件事我有了兩方面的啟發(fā)： 第一，法學(xué)作為專業(yè)性比較強(qiáng)的學(xué)科體系，其在實(shí)務(wù)工作中對(duì)工作者的專業(yè)素質(zhì)要求是比較高的，所以我應(yīng)該努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自己的專業(yè)技能。于是我按自己的理解告訴她說，調(diào)解筆錄是法院在當(dāng)事人之間主持調(diào)解時(shí)的記錄，應(yīng)該屬于法院文件的一部分；但是調(diào)解書雖然是在法院的努力下當(dāng)事人雙方達(dá)成的，但是那是當(dāng)事人之間的意思表示或者可以說成是契約，其一 旦成立在當(dāng)事人之間起作用，而法院只享有其不履行時(shí)的后續(xù) 權(quán)利。 填寫證據(jù)目錄及卷宗目錄也不是很有技術(shù)含量的活，根據(jù)之前編的序和排的頁碼，將信息綜合之后填在目錄表上就行了。當(dāng)然有些時(shí)候，我覺得有問題的地方向她們?cè)儐柕臅r(shí)候她們也會(huì)不知所措，畢竟不是法學(xué)專業(yè)出身并且從事工作的時(shí)間不是很長，所以我們只好按自己的理解行事了。 對(duì)于普通程序?qū)徖淼陌讣€有副卷，而副卷的內(nèi)容則包括合議筆錄、判決書原件等。每天看著一沓沓的案卷在手中無數(shù)次的翻閱，心中還是會(huì)有一點(diǎn)成就感的。 三、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過程 本次實(shí)習(xí)，我主要的工作內(nèi)容包括五個(gè)方面，具體過程如下： 整理卷宗，掃描案卷。而書記員的工作是瑣碎而又需要認(rèn)真細(xì)心的，其主要工作范圍 有整理并裝訂卷宗，掃描案卷，作庭審、調(diào)解、談話筆錄，送達(dá)法 律文書等。技術(shù)處作為法院的一個(gè)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，其主要負(fù)責(zé)的案件包 括合同糾紛、民間借貸糾紛、所有權(quán)確認(rèn)糾紛等，其主要運(yùn)用的法律有《合同法》《物權(quán)法》《民事訴訟法》《民總》《債權(quán)法》 等。法院具有規(guī)范而體系化的組織機(jī) 構(gòu)，各機(jī)構(gòu)在行使權(quán)利和履行職責(zé)方面相互獨(dú)立，而實(shí)則又相互聯(lián) 系不可分離，共同為法院的發(fā)展而努力，為人民的利益而奮斗。 二、實(shí)習(xí)單位及崗位介紹 本次實(shí)習(xí)的單位是汕頭市中級(jí)人民法院，其成立于 20世紀(jì)中葉，已經(jīng)歷了半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展和自我完善。 (2