5如何增強(qiáng)事跡宣講材料的感染力(參考版)
2024-09-07 01:11本頁面
【正文】 送別烈士的那天，長長的隊(duì)伍從營門一直延伸到墓地。摩步團(tuán)建團(tuán) 19 年來，先后有 6 名官兵在工作崗位上獻(xiàn)出了自己年輕的生命。 ? 從中我們可以看出，作者對西藏軍區(qū)某摩步團(tuán)是懷有深厚感情的。作者從自己父親在西藏犧牲寫起，起筆就定下了 全文的基調(diào)： ? 有好長時(shí)間，我不敢再去西藏。這就要求作者把自己的愛憎好惡、同情惋惜、贊美歌頌等感情不知不覺地融人對人物、事例的敘述中，主要通過寓情于事的方式來完成。很多事跡報(bào)告會之所以不能引起聽眾的情感共鳴，很重要的原因就是材料寫得干巴、沒有感情。通過情節(jié)化展開，概括的材料立刻變得生動(dòng)起來，聽眾也在聽故事的過程中被主人公的思想境界和精神風(fēng)貌所感染。懸念頓生。 這段材料中，作者把何祥美參加對抗綜合演練的過程詳細(xì)地展示出來：演練前， ?‘ 藍(lán)軍 ’ 指揮員自稱布下了天羅地網(wǎng)，麻雀也別想飛過去一只 ? 。剛上岸抹了把臉上的泥水，小股 ? 敵人 ? 又追趕而來，他又帶著隊(duì)員奔襲七八公里，甩掉了 ? 尾巴 ? 。何祥美帶領(lǐng)隊(duì)員時(shí)而化裝潛行，時(shí)而穿越叢林，躲避技術(shù)偵察，突破合圍搜索，一路與 ? 藍(lán)軍 ? 周旋。因此，演講者精心選擇了一個(gè)對抗綜合演練事例突出表現(xiàn)何祥美精湛的武藝： 2024 年 9 月，部隊(duì)組織自主對抗綜合演練，拉練的任務(wù)是，
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