4雷鋒先進事跡材料(參考版)
2024-09-06 20:06本頁面
【正文】 。 東禪小學學校開展學雷鋒活動，不僅弘揚了雷鋒精神，為樹立良好的社會風氣做出了貢獻，而且極大地促進了學校的德育工 第 17 頁 共 17 頁 作，促進了學校良好學風校風的形成，使學生的管理由管理型向自覺型轉變，為 “ 四有 ” 新人的培養(yǎng)開辟了渠道、開拓了空間。多年來學雷鋒活動小組和志愿者小隊積極開展學雷鋒活動。 全員參與，組織嚴密，精心打造德育品牌 東禪小學全員參與學雷鋒活動，為此，學校齊抓共管、少先隊 主抓，學生積極參與的德育工作體系。四是把學雷鋒精神活動融入到生活、學習和工作中，使學習雷鋒活動不走過場，更好地落到實處，實踐雷鋒精神得到豐富和升華。一是加強領導，組建領導機構和制定工作機制，形成齊抓共管，推進學校有力的工作格局；二是將雷鋒精神活動納入學校、班級測評，創(chuàng)先爭優(yōu)活動之中，加大考核力度，使學雷鋒活動成為一項經常性的工作。 四、深入持久開展活動，構建 “ 雷鋒精神 ” 和諧校園 第 16 頁 共 17 頁 雷鋒是永遠的榜樣，不朽的豐碑。還有學生在校期間感冒發(fā)燒，無論是班主任還是任課教師就自己墊資及時地把患病學生送到醫(yī)院救 治。在注重從小事培養(yǎng)學生高尚品格的同時，也關注從大事培養(yǎng)學生的道德情操。 我校的廣大教師，利用工余時間，無償為學困生進行輔導，學校的班主任常常提前到校，現(xiàn)在，學雷鋒已經成為學校師生的一種習慣和品質，學雷鋒活動已經成為學校經常性的行為。這項活動的開展使一批批有困難的學生獲得了勇氣和支持，都有不同程度的進步，并且越來越多的學生積極參加到這項活動中來。 學校團隊精心設計了校內學雷鋒的組織形式 —— “ 一幫一 ”互助組。一個個美麗的身影， 第 15 頁 共 17 頁 令老師們?yōu)橹畡尤荨?” 一曲童聲小合唱，令老師精神為之一振。學雷鋒已由老師要我學向我要學雷鋒轉變；由學雷鋒行動向學雷鋒精神轉變；由單純學雷鋒向綜合學雷鋒轉變。 “ 學習 雷鋒精神從身邊事做起 ” 主題升旗儀式。 各班出一期主題黑板報，校團委組織開展了對黑板報評比。 認真開展好學雷鋒的系列活動。 做好學雷鋒的宣傳發(fā)動工作。認真開展好學雷鋒的系列活動，開展向 “ 感動中國十大人物 ” 學習活動，發(fā)揚自強自立精神，弘揚“ 奉獻、友愛、互助、進步 ” 的志愿者精神，不斷地去追尋雷鋒的足跡，感悟雷鋒的德行、體驗雷鋒的心靈，在奉獻中體現(xiàn)作為， 第 14 頁 共 17 頁 在付出中提升境界，在實踐中傳播文明?，F(xiàn)在學校已經形成濃厚的學雷鋒氛圍。每年的三月，學校都要組織召開主題班會學習和討論學雷鋒活動的有關話題。領導的重視為學雷鋒活動的開展提供了堅強的組織保證。 為抓好學雷鋒活動，學校成立了德育工作領導小組，由校長和組長，副校長主抓，由分管學生工作的主任和各年級組的組長為組員。立足校內，服務社會，結合時代特點，不斷豐富學雷鋒活動的內容，使學校形成了良好的風氣，在社會產生了良好的反響。在東禪小學校園里， “ 雷鋒 ” 就在你我身邊的，廣大師生正用樸實的語言和實際的行動詮釋著新時代的雷鋒精神。對于學校園里的學生來說，雷鋒精神真的成為一個逐漸陌生的詞匯嗎。雷鋒精神是否漸漸遠離。 ”這首家喻戶曉的歌曲鼓舞了一代又一代人，雷鋒精神印刻在一代又一代人的心里。 第五篇：東禪小學學習 學雷鋒先進集體事跡材料 “ 向雷鋒同志學習 ” 是在 60 年代毛主席、周總 理等老一輩無產階級革命家向全國人民提出來的。有同學摔倒了， 第 12 頁 共 17 頁 他就主動扶起來。 每天課間，車聰同學總不忘把桌子拉整齊，再把地上的碎紙撿干凈，幫同學打掃衛(wèi)生。 20XX 年 2 月，車聰和媽媽去服裝店買衣服，拾到 100 元錢，交給了店主。 20XX 年 11 月，上課時間同學沒帶書，車聰主動把書借給同學。下午，失主打來電話，讓他去育民路口還手機。 20XX 年十月的一天，車聰在社區(qū)內撿到一個粉紅色手機，就在原地等了 20 分鐘，卻沒見到失主。 謙虛謹慎 雷鋒入伍以來，多次立 功受獎，他被選為市人大代表，出席過沈陽軍區(qū)首屆共青團代表會議，他的照片，日記和模范事跡 .通過報
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