串聯(lián)和并聯(lián)ppt課件4(參考版)
2024-11-25 00:44本頁面
【正文】 干路上的開關可以控制 所有用電器，而支路上 的開關只能控所在支路 上的用電器。 工作特點 并聯(lián)電路 連接特點 開關的 控制特點 各用電器兩端分別連 在一起，然后接到電 路中。 元件逐個相連， 無分支 。 乙：電路中 L2沒有接入電路中。 ? ? 如果用兩個開關分別控制兩個燈泡，又該怎樣連接呢？ 實物圖： 電路圖： 找出下面電路連接圖中的錯誤和不足。 B A １ 在串聯(lián)電路中，只要一處斷開，整個電路就不通了。 實物圖： 電路圖： S L1 L2 如左圖：兩個小燈泡的兩端分別 連在一起，然后接到電路里，我們說這兩個燈泡是 并聯(lián) 的。 C C 課后作業(yè) ? 隨課訓練： P46 串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 設計人 : 周旋 第五章 電流和電路 人教版新教材同步教學課件 教材分析 本節(jié)內(nèi)容要求學生理解什么是串聯(lián)，什么是并聯(lián)，并會連接簡單的電路．重點在于知道串聯(lián)，并聯(lián)的區(qū)別．難點在于實踐中總結(jié)出串聯(lián)，并聯(lián)的連接特點和區(qū)別．和老教材相比，新教材在知識目標上特別強調(diào)應用，在能力目標上重視培養(yǎng)學生的設計能力，實踐能力和創(chuàng)新能力． 教法分析 在教學中，采用“目標教學”和“誘思探究教學”．充分發(fā)揮學生的“主體”作用，以學生強烈的求知欲望和學習動機為前提，將師生直接交往的全班式教學變?yōu)榛锇槭降姆纸M教學．通過創(chuàng)造良好的課堂氛圍，使學生在競賽中，實踐中，探索中，領悟到學習的樂趣． 教學流程 激發(fā)情意 創(chuàng)設情景 導引方向 明確目標 分組實驗 探索研究 競賽交流 共同提高 總結(jié)鞏固 鼓勵思考 解決問題 遷移應用 上節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容？ 常用電路元件 幾種常見電路元件的符號 回顧 電池 電燈 負極 正極 開關 復習 相連的導線 同學們能否用這些元件組成一個電路，使兩個燈泡都發(fā)光呢？請先畫出電路圖． 引入 新課 出示電路元件： 上節(jié)課學習的電路圖中，我們只用了一個用電器，可是在一個實際電路里，用電器往往不只一個，有時兩個，三個甚至更多個，那么怎樣將它們
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