【正文】 三、有關(guān)活動 組織部分教師參加全市化學(xué)教研。 提高自身素質(zhì)。 要認(rèn)真研究市 “ 中考說明 ” 。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新的精神。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生意志堅(jiān)定，熱愛科學(xué)和精神 。多媒體還能進(jìn)行輔助學(xué)生總結(jié)和反饋檢測。 把多媒體應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中。 充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用。營選創(chuàng)新環(huán)境， 培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì) 。 激活創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 課堂教學(xué)要講究教法，講究藝術(shù)。 要非凡激發(fā)學(xué)生的愛好，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心，面向全體學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生提供平等學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生有更多的機(jī)會主動地體驗(yàn)揮究過程，獲得科學(xué)的方法。 5 月 21 日至 6 月中旬，綜合復(fù)習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)，模擬考試。采用市編資料等對學(xué)生進(jìn)行練習(xí)與檢測。⒇ 常見的鹽、鹽的性 質(zhì)、化學(xué)肥料 。⒅ 化合物的電離與溶液的導(dǎo)電性 。⒃ 溶液和溶液組成的表示方法 (飽和性、溶解度、組成表示法 )。⒁ 鐵和鐵的化合物 。⑿ 碳元素的單質(zhì)及其化合物(單質(zhì)、氧化物、碳酸鹽 )。⑽ 質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用 。⑻ 氫氣的制法、性質(zhì)、用途 。⑹ 相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量 。⑷ 分子和原子 。⑵ 空氣 的組成與污染防治 。采用市編資料等對學(xué)生進(jìn)行練習(xí)與檢測。在不斷的教學(xué)中，我得到了很多的結(jié)論，那就是要一直不斷的努力教學(xué)才會出成績，我相信我會努力的，我會一直幫助學(xué)生做好這一學(xué)習(xí)工作的。 課時(shí)安排 第一周：步入化學(xué)殿堂第一節(jié)化學(xué)真奇妙 第二周：體驗(yàn)化學(xué)探究 第三周：第四周：化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能訓(xùn)練 第五周：第一單元復(fù)習(xí)及單元檢測講評 第六周：第二單元第一節(jié)運(yùn)動的水分子 第七周：第二單元第一節(jié)運(yùn)動的水分子 第八周：第二節(jié)自然界中的水 第九周：第十周期中復(fù)習(xí)考試 第十一周：第三節(jié) 第十二周：化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能訓(xùn)練 第十三周：第二單元復(fù)習(xí)及單元檢測 第十四周：第三單元第一節(jié)原子的構(gòu)成 第十五周：第二節(jié)元素 第十六周：第三節(jié)物質(zhì)組成的表示 第十七周：第三單元復(fù)習(xí)及單元檢測講評 第十八周：我們周圍的空氣第一節(jié)氧氣的成分 第十九周：期末復(fù)習(xí) 教學(xué)就是這樣。 學(xué)習(xí)方法 啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí) 注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生動手操作能力，要使得學(xué)生能在實(shí) 驗(yàn)中用探究的方法去學(xué)習(xí)，領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，同時(shí)在一定程度上能夠?qū)W會去發(fā)明創(chuàng)造。燃料及其利用 從燃燒的現(xiàn)象開始，去探究燃燒的條件，同時(shí)得出滅火的方法。 第五單元 定量研究化學(xué)反應(yīng) 這一單元讓學(xué)生懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學(xué)會寫化學(xué)方程式，并初步引入了化學(xué)計(jì)算。 第二單元探究水世界 第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 從水的組成，導(dǎo)入到微觀世界，了解了分子和原子，為使書本知識與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，又對水的凈化與水資源的保護(hù)進(jìn)行了分析。但相對來說， 3 班卻是全校里較差的一個(gè)班，有的是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，有的是因?yàn)樵谏砩嫌幸欢ǖ牟蛔?，而?dǎo)致這些學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒，這就給教 學(xué)工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的學(xué)生，我們只能因材施教，對寄宿班和普通班做不同層次的要求，使學(xué)生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的發(fā)展，同時(shí)又能輕松適應(yīng)較園生活，做到真以人為本。 指導(dǎo)思想 教學(xué)是一個(gè)塑造人類靈魂的過程，教學(xué)工作的效果直接關(guān)系到下一代人的成長，關(guān)系到中華民族的興衰，所以我們要以 “ 三個(gè)面向 ” 為政治導(dǎo)向，使培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠適應(yīng)時(shí)代，并使他們在一定程度上能夠超越時(shí)代，真正能夠面向未來，面向現(xiàn)代化，同時(shí)在教學(xué)過程中，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去，爭取將教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺階。 初中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇 18 作為初三化學(xué)教師，我一直在努力教學(xué)。掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對復(fù)習(xí)。 (21)初中化學(xué)與社會生活的聯(lián)系。 ⒆ 常見的酸、堿及其通性 。 ⒄ 混合物的分離與提純 。 ⒂ 生鐵、鋼和常見金屬 。 ⒀ 常見的有機(jī)化合物 。 ⑾ 根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算 。 ⑼ 核外電子排布的初步知識及化合價(jià) 。 ⑺ 水及水的污染防治 。 ⑸ 元素和元素符號 。 ⑶ 氧氣的制備、性質(zhì)、用途、燃 燒與緩慢氧化 。 4 月 10 日至 5 月 20 日，專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練： ⑴ 化學(xué)基本常識 (運(yùn)動形式、儀器性能、藥品使用、基本操作 )。適當(dāng)?shù)恼乙恍┵Y料，給學(xué)生閱讀，正是迎合了我國的 “ 減排 ”的國家政策，而這在書本上是沒有直接的學(xué)習(xí)到，而只是給到了理論知識。在這學(xué)期中，力爭做到：當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天改、考完試卷及時(shí)改 ，及時(shí)講評。 (4)重視練習(xí)及講評 教學(xué)要教師的教與學(xué)生的練相結(jié)合，才會達(dá)到最佳的效果。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。 (3)重視元素化合物知識的教學(xué) 元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。 (2)加強(qiáng)化學(xué)用語 的教學(xué) 元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。 (4)力爭我?guī)У陌嗉壍幕瘜W(xué)成績再上一臺階，為自己、為學(xué)生證明自我價(jià)值。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神。 初中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇 17 一、學(xué)期目標(biāo) (1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生會用學(xué) 到的知識解釋日常生活中的常識。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí) 方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運(yùn)用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。 三、學(xué)期目標(biāo) (1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。 第三單元維持生命之氣 ―― 氧氣、生命之源 ―― 水 這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學(xué)生學(xué)會去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下基礎(chǔ)。 第二單元認(rèn)識空氣、認(rèn)識氧氣首先從學(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著手，研究了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體 ―― 氧氣，并探究了氧氣的實(shí)驗(yàn)與工業(yè)制法。當(dāng)然也有的是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，有的是因?yàn)樵谏砩嫌幸欢ǖ牟蛔?，而?dǎo)致這些學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒，這就給教學(xué)工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的學(xué)生，在本學(xué)期的教學(xué)工作中要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們喜歡學(xué)化學(xué)，愛學(xué)化學(xué)，在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。本學(xué)期擔(dān)任九年級個(gè)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。在組織課外活動時(shí)，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合 科技發(fā)展和化學(xué)史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的知識等 。 組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護(hù)儀，節(jié)約藥品。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。 (4)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科 。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。 (3)重視元素化合物知識的教學(xué) 元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解 。 (2)加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué) 元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是化學(xué)的重要工具。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化 。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性 。 加強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)過程的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識。 重視指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究的方法獲得化學(xué)基 礎(chǔ)知識與基本技能，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的化學(xué)現(xiàn)象與問題，最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)情感與價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生熱愛化學(xué)科學(xué)情感，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)化學(xué)習(xí)慣。通過探究活動的引導(dǎo)與實(shí)施，讓學(xué)生明確化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的形成過程。 繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體的優(yōu)勢，打好中考的攻堅(jiān)戰(zhàn) 初中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇 15 一、指導(dǎo)思想 以義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) (實(shí)驗(yàn)稿 )為依據(jù)，人教版化學(xué)教材為載體。 抓邊緣生，注重優(yōu)秀率的培養(yǎng)，我們知道這其中的難度，在優(yōu)秀率培養(yǎng)上我們的做法是找出每班 2 號同學(xué)中不是優(yōu)秀的同學(xué)單獨(dú)談心和輔導(dǎo)，每節(jié)課重視對他們的提問。依照中考 左右的難度系數(shù)，我 們具體到小組要讓 4 號和 5 號的同學(xué)過關(guān)。 抓好雙基教學(xué)，適當(dāng)拓展、創(chuàng)新，針對學(xué)生的實(shí)際情況，做好優(yōu)生優(yōu)培，中等生和學(xué)困生進(jìn)一步轉(zhuǎn)化，以求全面提高。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，注重實(shí)驗(yàn)與教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用。做到程序要規(guī)范，環(huán)節(jié)要緊扣，知識要落實(shí)，效率要提高。注意從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。至于在第二階段專題復(fù)習(xí)時(shí)，專題怎么劃分還沒有明確的意見，我們認(rèn)為不是每一個(gè)專題都要涉及，可以找出學(xué)生的知識短板涉及專題，不是簡單的照搬某套資料的專題，讓 “ 專題 ” 真正成為解決學(xué)生問題的專題。 三、教學(xué)內(nèi)容劃分 初三化學(xué)總體思路不變，上學(xué)期提前結(jié)束上冊課程，并提前開始下冊內(nèi)容，年后第二個(gè)月開始展開全面復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí)，對化學(xué)有比較高的期待心理，同時(shí)計(jì)算能力，理解能力也有相應(yīng)的發(fā)展，為初三化學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科 學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運(yùn)用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。課后抽出一定的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，解答疑問，點(diǎn)拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。 落實(shí)各學(xué)習(xí)層次學(xué)生名單，做到有的放矢，分層教學(xué) 。 積極準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，盡可能開設(shè)出要求完成的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與 “ 活動 ” ，讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過程。 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生對化學(xué)的熱愛。 重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 教材除普遍重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，還注意適當(dāng)增加了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的 `實(shí)驗(yàn)。教材從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理安排。有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力。 二、教材基本內(nèi)容分析： 從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識面，以開闊學(xué)生的眼界，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣?；瘜W(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期中取得好的成績。 加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。 在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。 在平日講課中學(xué)會對比。 五、方法措施 重視化學(xué)基本概念和理論的教學(xué)。 重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題，逐步養(yǎng)成自己動手操作的能力、觀察問題和分析問題的能力。 繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。 四、目標(biāo)任務(wù) 讓化學(xué)知識聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然、社會現(xiàn)象等實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。 以上情況主要原因是學(xué)生在九年級前各科成績都較差，沒有學(xué)會分析問題，學(xué)習(xí)方法不對，再加上化學(xué)學(xué)科，許多學(xué)生對此感到學(xué)起來，且不會進(jìn)行知識的梳理，對所學(xué)化學(xué)知識不能進(jìn)行歸納系統(tǒng)化，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理?？傮w情況分析：學(xué)生分化十分嚴(yán)重，尖子生太 少，中等生所占比例較大，還有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。 二、學(xué)生分析： 本人所教化學(xué)學(xué)科只有一個(gè)班，學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較牢，成績較好，大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績較差。希望能在不斷的探索中獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。提高化學(xué)教學(xué)的水平。還可以不定期的對學(xué)習(xí)好的學(xué)生進(jìn)行競賽性質(zhì)的考試。讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕 松一下，同時(shí)又能學(xué)到化學(xué)知識。讓他們參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂。同時(shí)又使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生得到充分發(fā)展。要將學(xué)生大致分成兩部分，不同層次的學(xué)生布置的作業(yè)應(yīng)該從數(shù)量和難度上有所區(qū)別。這樣必將大大優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。對于不適合用傳統(tǒng)教學(xué)手段講授的，對于學(xué)生難以理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)，盡可能用多媒體展示出來，如：分子、原子的運(yùn)動，原子的結(jié)構(gòu)，氯化鈉的溶解過程等難以用言語說明的，要通過自己從網(wǎng)上下載一些相應(yīng)的課件在課堂上演