初一班主任新學期工作計劃模板(參考版)
2024-09-06 12:40本頁面
【正文】 總之，只要我們以人為本，以愛心來對待學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學生，我想，班級成績、紀律都會有所提高的。同時，作為班主任還要加強理論學習，立足學校的穩(wěn)定和發(fā)展，著眼全局，加強與任課教師的聯(lián)系，協(xié)調(diào)各科關(guān)系，對學生的情感態(tài)度、價值觀的教育以及方法與過程的滲透，改變學生被動的學習方式，培養(yǎng)學 生自主學習的能力，教育學生 “ 學會吃苦，學會生存，學會做人，學會學習 ” 。 八、加強班級建設，營造科學文明的班級氛圍 以班委會為支柱，以培養(yǎng)學生 “ 善良、文明、守紀、自律、自主、友愛、理想 ” 為目標，以班會、班務會為宣傳陣地，加強對學生的思想品德教育和行為習慣的養(yǎng)成教育，營造良好的班風和和諧的氛圍，使每個學生都能感受到老師和同學們的愛，使每個學生都能看到自己身上的閃光點，都能找到成功和自信。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。他認可你、反感你，他都會到處替你宣傳。 七、經(jīng)常與家長聯(lián)系，建立和學生家長的良好關(guān)系 家長評論學校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。我們應該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長。沒有師愛，就沒有教育 。 六、注意加強對后進生的教育工作 后進生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學習成績差，他們處處低人一等，被置于班級的 “ 陰暗角落 ” 。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理 。 五、樹立允許學生犯錯誤的教育觀念 我們教師教書育人應該用發(fā)展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。如 果壞我占了上風，他們就會退步，就會慢慢的走向失敗，最后弄的一事無成。學生思想的過程就是好我與壞我做斗爭的過程。孩子思想出軌時，我們予以正確的引導，可能要比劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通更容易讓學生接受、理解。學生犯錯時，撫摩一下他的頭發(fā) 。他們有思想、感情，有自己的道德標準。當然，我們作為班主任應該不斷加強自我修養(yǎng)，不斷汲取新知識，擴大知識面，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學生信服，增強自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠。所以，當我們要求學生做到時，我們自己應該首先做到。 ” 言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。 二、言傳身教，以誠取誠 孔子說過 “ 其身正，不令而行 。不僅要注重能力的提高，還要注重學生良好個性品質(zhì)的養(yǎng)成。所以，我們應教育學生熱愛生活，熱愛祖國，幫助學生樹立自信心，幫助他們描繪未來生好的美好藍圖。不僅要對現(xiàn)在負責，還要對將來負責。 初一班主任新學期工作計劃模板 5 本學期我擔任 x 年 x 班的班主任，班級有 30 名學生，男生 16 名，女生 14 名，班級的學風比較濃厚，學生紀律比較好，擔也存在許多不足，現(xiàn)制定本學期的班主任工作計劃如下： 一、轉(zhuǎn)變教育觀念，健全學生人格 作為教育者，我們應該處理好教育教學的本質(zhì)問題，明白育人的真正目的是培養(yǎng)正直、善良、智慧、健康的青年，培養(yǎng)具有強烈的社會責任感和創(chuàng)新思維的青年，培養(yǎng)具有積極向上、團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)拼搏精神的青年，培養(yǎng)具有五心 (忠心祖國、愛心社會、誠心朋友、孝心父母、信心自己 )的青年。 期末考試。 期末考試總動員。 青春期教育為學生邁入初二做準備。 主題班會：《擺脫自負，挑戰(zhàn)自卑，重塑自信》 “ 紅五月 ” 活動。 十二月： 針對長假過后的散漫現(xiàn)象，加強常規(guī)教育。 主題班會《正確對待挫折》。 加強學法指導，引導學生學會學習，逐步適應中學學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。 十一月： 本月重點是： ⑴ 期中考試 。 加快 “ 紅五月 ” 活動的準備工作，帶領學生參加，使他們認識到 “ 重在參與 ” ，體現(xiàn)出激烈競爭、積極向上的精神。 新一批班干部的培養(yǎng)： 針對學校有不少學生到網(wǎng)吧上網(wǎng)的現(xiàn)象，在上學期實行 “ 家長簽字 ” 制度的基礎上，實行 “ 到家打電話 ” 制度，同時開展 “ 上網(wǎng)利弊 ” 正反辯論賽，讓學生在辯論中認識其危害。勞動崗位 。 ： ⑴ 新學期，話理想 ⑵ 正確使用壓歲錢 。 ： 為了提高全班同學管理班級的意識，進行一次班級問題的討論 。 ⑵ 加強安全教育，不斷強化行為規(guī)范的教育和行為習慣的養(yǎng)成教育。 定期與學生談心交流，了解學生的思想動態(tài)，及時疏導解決學生的問題。 開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發(fā)展。 通過組織班級活動培養(yǎng)學生的集體觀念，增強班級凝聚力。 提高墻報質(zhì)量，營造良好的學
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