優(yōu)秀教師培訓學習體會心得感言(參考版)
2024-09-06 12:25本頁面
【正文】 通過一年來的教 學，在班級中，學生的學習風氣形成了，組織紀律性變好了，作業(yè)能依時完成，勞動積極肯干，誠實有禮，互助互學，使學生得到了全面 的發(fā)展。通過教育，他進步很快，后來還成為三好學生。他學習成績差，經常逃 學，在班級中是 “ 小霸王 ” 。 在學生的思想教育工作中，做到諄諄善誘，耐心疏導，耐心教育。定期檢查，發(fā)現有進步的同學，及 時表揚，獎勵。平時，自己還注意 “ 兩手抓 ” ：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后 進，以好帶差，促進雙贏效果。在課 堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作 業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。所以一年來，學生違法犯罪率為 0，差生率為 0，在學校中被評為先進班級。開學初，能很快要組織好班委會，選出班級骨干，努力培養(yǎng)班級骨干。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。因為參加這次研究，學到了知識，給自己充了電，還結識了我們組的十幾位專家和老師，通過交流，對自己的教學和工作又有了新的認識，盡管過程有點漫長，也有點 “ 累 ” ，但學習著也幸福著。另一方面是我在研修組的學習，開始在一組，當被調到四組時那種陌生的感覺讓我無助，到后來跟專家老師一起研討學習交流，越來越多的了解，也讓他們接納了我。 回過頭來想整個過程，自己經歷了一個由陌生到接納的過程。直到 4 月 28 日上午。 啟示：數學老師要讀讀哲學、要潛心研究教材，自己把小學階段的知識梳理成 “ 樹 ” ，這樣才有可 能給孩子們栽種樹提供可能。這個過程中，吳老師一個組 一個組地參加，真正跟組內老師一起研討互動，六個組下來已經接近 22：00，吳老師的聲音已經有點沙啞，真是讓人動容，這樣的好專家 —— 怎么能不讓人敬重 ?? 上午吳老師又做了一個上午的報告《縱橫聯通的簡潔課堂》，讓我更加明確了數學教學就是給孩子們心中栽種下一棵棵的知識樹，并且能夠讓孩子體會到知識之間是有聯系的，這樣數學知識就會變成縱橫聯通的網絡，數學教師心中有棵 “ 樹 ” ，教學的時候才會有 “ 術 ” 。在對如何看待學生問題上，吳老師一句話 “ 課是上給孩子們的，不是上給聽課老師，更不是上給評委的 ” ，我們愛孩子要從尊重開始，對話要用 “ 心 ” 交流，讓我們如醍醐灌頂 —— 正好反思在附小正在舉行的市數學講課比賽，有多少位老師是在把課上給我們親愛的孩子們的 ?捫心自
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