【正文】 總之，透過(guò)這次學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實(shí)際工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常地反思，不斷地改善、提高班主任管理水平，爭(zhēng)做一名受歡迎的，幸福的，快樂(lè)的智慧的班主任。我感謝以前走進(jìn)我生命中的每一位貴人，我更想做學(xué)生生命中的貴人。我也不敢說(shuō)我不能 !因?yàn)檫@有點(diǎn)草率和不負(fù) 責(zé)了。把平凡的事情做到極致，你就不平凡 ” 。這樣就會(huì)從學(xué)生的生活中得到許多主題班會(huì)有用的素材，從而把主題班會(huì)變成學(xué)生感興趣的，老師能發(fā)揮的，對(duì)其他同學(xué)有教育好處的生動(dòng)課堂。要想讓學(xué)生愛(ài)你，你就得更加愛(ài)學(xué)生。 徐靜老師說(shuō)： “ 教師要拒絕語(yǔ)言暴力，語(yǔ)言暴力就是貼在學(xué)生身上的魔力標(biāo)簽。我認(rèn)為作為班主任應(yīng)有一顆愛(ài)護(hù)學(xué)生的心，站在學(xué)生的立場(chǎng)，說(shuō)出的話(huà)要讓學(xué)生感到溫暖。班主任的話(huà)能夠象一股清泉流入學(xué)生心田，也可能象一把利劍刺入學(xué)生心田。 五、在教學(xué)中，注意語(yǔ)言藝術(shù)，和學(xué)生多交流溝通，激發(fā)學(xué)生的興 趣。學(xué)校的宣傳窗定期張榜先進(jìn)教師和先進(jìn)學(xué)生的圖像，展示榜樣風(fēng)采。其中圖文是無(wú)聲的教育者，常有 “ 此處無(wú)聲勝有聲 ” 的教育功效。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這就要求我們加強(qiáng) 教育藝術(shù) 的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。想給學(xué)生一滴水，教師就務(wù)必具備一桶水。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，也要對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)年P(guān)懷，才能讓他們感受到教育的溫暖和力量。事實(shí)上，透過(guò)中考成績(jī)分流的學(xué)生在道德、思想、行為、心理、生活態(tài)度等方面更需要實(shí)施有針對(duì)性的 “ 修補(bǔ) ” ，在學(xué)校的生活、活動(dòng)、知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練等各方面實(shí)施以育人為目的的教育，才有利 于他們學(xué)好知識(shí)、學(xué)好技術(shù)、成人成才。我們過(guò)去的工作，關(guān)鍵還是對(duì)辦學(xué)指導(dǎo)思想理解的不夠正確，雖然強(qiáng)調(diào)了 “ 德育為先，全面滲透 ” ，但在實(shí)際工作中還是沒(méi)有到位，德育還只是一個(gè) “ 配角 ” ，以滿(mǎn)足自己平穩(wěn)的教學(xué)秩序?yàn)槟繕?biāo)。善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對(duì)于我們改革教學(xué)方式，實(shí)施 “ 真教、真學(xué)、真考 ” 策略有著十分重要的借鑒好處。優(yōu)秀的美文美詩(shī)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼畏?，豐富的專(zhuān)業(yè)課程不僅 僅陶冶了學(xué)生的情操，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)潛力，充實(shí)了學(xué)生的文化內(nèi)涵，還能引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成正確的道德認(rèn)識(shí)、道德覺(jué)悟，構(gòu)成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，這就是知識(shí)養(yǎng)德的好處。所以，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生而言，知識(shí)學(xué)習(xí)不僅僅是未來(lái)職業(yè)的需要，也是培養(yǎng)良好品德的載體，知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程本身也是品德培養(yǎng)的過(guò)程。常規(guī)活動(dòng)是學(xué)生校園 生活的一個(gè)組成部分，而文化和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、技術(shù)潛 力的訓(xùn)練是學(xué)生校園生活的重心，占用了校園生活的主要時(shí)間，透過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心、職責(zé)心、事業(yè)心、吃苦耐勞、刻苦鉆研、科學(xué)思維、尊敬師長(zhǎng)等等良好的品質(zhì)。在葛校長(zhǎng)和徐老師的報(bào)告以及中，都隱含了 “ 身教勝于言教 ” 這一觀點(diǎn)，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的德育素質(zhì)，這是班主任知識(shí)豐富、潛力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望的前提，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。 對(duì)于我們的班主任來(lái)說(shuō)，學(xué)生是有血有肉的人，關(guān)愛(ài)學(xué)生就是關(guān)愛(ài)生命，班主任要做全面關(guān)懷學(xué)生生命發(fā)展的最有主導(dǎo)性的教師。此刻想來(lái)，我們不能再一味怪責(zé)學(xué)生潛力不強(qiáng)，不長(zhǎng)記性，而就應(yīng)徐老師那樣耐心地、富有藝術(shù)地溝通。 “ 教師的魅力體此刻細(xì)節(jié)上 ” ，班主任要具備必須的觀察潛力、識(shí)別潛力，要敢于教育。這一系列構(gòu)成管理構(gòu)成合力的德育 特色做法給大家留下深刻的印象。在江陰中專(zhuān)，觀摩了學(xué)生宿舍、學(xué)生商業(yè)區(qū)、化課間操、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、實(shí)訓(xùn)中心等，聽(tīng)取了葛柏炎校長(zhǎng)《構(gòu)建用心德育體系，踐行育人為本思想》的講座。 總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到“ 情 ” 、 “ 理 ” 并舉， “ 嚴(yán) ” 、 “ 寬 ” 同施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展。教育成功的秘密在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué) 生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。我們班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注重不好給學(xué)生施暴。 五、班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)者 要培養(yǎng)班風(fēng)，首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo)， 它是一個(gè)班級(jí)的發(fā)奮方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來(lái)，靠的就是目標(biāo)，經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，創(chuàng)造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽(yù)感，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。科任老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。要帶好一個(gè)班群眾，就務(wù)必和每一位任課教師密切配合，這樣，才能