湘教版音樂七下歡樂頌1(參考版)
2024-11-24 02:02本頁面
【正文】 今天的課就到這里，同學們再見！ 。 師：大家再綜合我們欣賞過的音樂作品思考，這些優(yōu)秀的作曲者在對生活的態(tài)度上有什么共同特點？（ 生： 都熱愛生活，保持積極樂觀的生活態(tài)度，善于觀察。那音樂是對生活的單一照搬嗎？（ 生： 不是）為了使生活中的聲音素材具有音樂性，作曲者融入了音樂要素，作了藝術加工。我們還欣 賞實踐了與生活現象有關的多部音樂作品，請你們總結一下音樂與生活的關系。 五、課堂感悟： 請你談談通過本節(jié)課的學習，你有何收獲 …… 請幾位同學發(fā)言后，教師總結課堂內容，結束課程。 學生分組加入樂器，燒杯、瓶子、鉛筆盒等生活物品對《歡樂頌》進行創(chuàng)編。 教師引導 ：回想一下如果將作品 中的所有樂器的聲響消除，它還是音樂作品嗎？ （生：加了這些樂器演奏的旋律和節(jié)奏后，普通的生活聲音才變成了動聽的、優(yōu)秀的音樂作品） 四、創(chuàng)編實踐。 請同學們思考：（多媒體播放視頻） a、 作品中采用了哪些關于水的聲音？ （生：手拍水的聲音、流水聲、敲打在水中的器皿發(fā)出的聲音等） b、視頻畫面中出現了哪些樂器？ （生：還有大提琴、長號、長笛和鼓等。作曲家使 用了不同的打擊樂器，利用其在不同媒介（在空氣中、在水中）的傳導下產生的不同的音響效果
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