二年級上冊數(shù)學教學工作計劃20xx(參考版)
2024-09-03 03:09本頁面
【正文】 二年級上冊數(shù)學教學工作計劃 2024相關： 。 ，課外盡量不留作業(yè)，或只留興趣性、發(fā)展性作業(yè)。 (3)利用每周的時間，激發(fā)學生的數(shù)學學習熱情，組織愉快的思維訓練。培優(yōu)主要體現(xiàn)在： (1)在每堂課的新知教學后，安排適量發(fā)展練習題。對學習有困難的學生，要多給關注，多給發(fā)言機會，激發(fā)其參與熱情。學會解決各種應用題。 。 、書寫整潔的良好習慣。初步形成觀察、分析及推理的能力。 律 。 、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。 、鈍角 。 初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。理解并認識萬以內的近似數(shù)。掌握萬以內的數(shù)位順序，會讀、寫萬以內的數(shù) 。能夠熟練地用乘法口訣求商。 四、教學要求： ：厘米、分米、米。在數(shù)學的學習習慣上，聽課習慣、作業(yè)習慣都有一定進步，但學生在學會審題上還需要培養(yǎng)和訓練。總體來看，學生在 100以內的加減法，表內乘法的計算方面基本達到教學要求，但少數(shù)學生的計算速度和正確率仍需提高。 二、學生情況分析： 本年級學生 __人，家長有一定輔導能力的約占 30%，其余學生全靠課堂教學進行數(shù)學學習。在教學中充分利用教材所提供的實踐活動，如 找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法算式解決，并與同伴說一說， 培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。 教師是學習活動的引導者和組織者。 建立探索性學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。數(shù)學的知識、思想和方法必須由學生在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動中理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解去獲得。 體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣，通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，有運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識 。能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。 了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程 。初步感知平移、旋轉現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。能夠熟練地用乘法口訣求商。 會口算百以內的 `兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合 實際進行估計。知道萬以內數(shù)的組成，會比較萬以內數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內數(shù)的大小 。 三、教學目標 認識計數(shù)單位 百 和 千 ，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系 。 這一冊教材也安排了 找規(guī)律 的教學內容，繼續(xù)引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律，不僅使學生知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識，同時培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美、運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識。 在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學生進一步了解統(tǒng)計的意義，學習簡單的數(shù)據(jù)收集和整理 的方法，認識以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。結合生活實例，使學生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象，學會進行最簡單的圖形平移，會辨認直角、銳角、鈍角。并通過實際操作與體驗，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。 在量的計量方面，這一冊給學生初步建立質量觀念， 使學生初步認識克和千克。 解決問題是在學習了一些數(shù)與計算知識后，結合現(xiàn)實生活的具體情境，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義，讓學生用所學的計算知識解決一些簡單的實際問題，初步
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