小學(xué)班主任家訪心得體會3篇(參考版)
2024-09-02 18:53本頁面
【正文】 。一年來，我盡管在這一方面進行了一些探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。到他家去時，談了他近段時間的良好表現(xiàn)，待家長高 興時，委婉地講了家長要給學(xué)生愛撫和溫暖，要了解學(xué)生的心理，理解、體諒孩子的不足。這時，我對他說： “ 我準(zhǔn)備本周到你家去報喜 ” 。學(xué)生也容易發(fā)生變化。對學(xué)習(xí)差生還有一個方式，那就來個 “ 宣而延訪 ” 。我沒有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時機，我力邀此位家長參加學(xué)習(xí)，并且建議學(xué)生家長購買專家編寫 的資料，主張家長看看，而后再去家訪。有一個學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成 “ 小太陽 ” ，總認為自己的孩子聰明能干。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實。積極去找他們的 “ 閃光點 ” ，先感化家長，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。一年來，我接觸的 “ 雙差生 ” 都有一個共同的特點，那就是 “ 吃軟不吃硬 ” 。后來，家長多次打電話邀請我去他家，每次，我多講學(xué)生的長處與進步， 深受學(xué)生和家長的歡迎，有利于達到教育目標(biāo)。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。有一個同學(xué)病了，他背著送校醫(yī)務(wù)室，通過這件事，我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。我利用時間去尋找 “ 雙差生 ” 的閃光點。這樣做不但解決任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。 二、家訪工作長 “ 報喜 ” ，為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境 美國心理學(xué)家查絲雷爾說： “ 稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花 ” 。從此學(xué)生在思想上，學(xué)習(xí)上都有了很大的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我到他家時，家長愣了好半天。有時，和學(xué)生約定了家訪時間，不管遇到了什么天氣都按時前往。我從生活上，精神上關(guān)心她，她深受鼓舞，積極備考，終于又走到了學(xué)生的前列，現(xiàn)在又投入到了緊張的期末考試復(fù)習(xí)之中了。面對同是教師她的父親，我說服了家長，并且委婉地說出雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，快速扭轉(zhuǎn)學(xué)生思想問題才是當(dāng)務(wù)之急。于是，我就到他家去了解情況：學(xué)生從小有她爺爺帶大，對她感
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1