優(yōu)秀教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(參考版)
2024-09-02 16:00本頁(yè)面
【正文】 優(yōu)秀教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 。正如車爾尼雪夫斯基所說(shuō)： “ 教師把學(xué)生造成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。但終也得到了孩子們的理解， “ 老師，您不用這樣堅(jiān)持的。上課時(shí)，從不遲到早退，即使有特殊情況，也總是說(shuō)： “ 今天能給大家請(qǐng)個(gè)假嗎 ?” 遇到身體有病，只要不趴到床上，我總是按時(shí)走進(jìn)教室，堅(jiān)持站著上課。 在我的工作與生活中，我要求學(xué)生做到的首先自己做到，如課間操時(shí)，我總是和孩子們一起做廣播體操，我對(duì)他們說(shuō)： “ 向我這樣做，比比誰(shuí)的操做的更標(biāo)準(zhǔn) !” 大掃除時(shí)，我也盡量和孩子們一起 。教師所表現(xiàn)出的道德面貌，既是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)人與人關(guān)系的一面鏡子，也是學(xué)生道德品質(zhì)成長(zhǎng)的最直觀、最生動(dòng)的榜樣。 教育無(wú)小事，時(shí)時(shí)都育人。教師必須嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)前輩們勤學(xué)苦鉆的優(yōu)秀品質(zhì) ，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取百家之長(zhǎng)，才能在業(yè)務(wù)上做到源頭有活水，汩汩而流，澆灌幼苗株株長(zhǎng)大成材。 ” 教師的知識(shí)和能力是靠勤學(xué)苦鉆、學(xué)而不厭得來(lái)的。 “ 書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。也許是 “ 腹有書香氣自華 ” 吧，同事們總夸我 “ 你說(shuō)的話總覺很有哲理性 ”“ 我們都喜歡聽你 講話、做報(bào)告 !”“ 你是一個(gè)有思想的人 !”“ 我們喜歡聽你評(píng)課，你說(shuō)的很在理 !” 等。為了進(jìn)一步提升自我，將本已中斷的自修本科又續(xù)上了弦。對(duì)《班主任之友》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《教師博覽》《小學(xué)教學(xué)》等業(yè)務(wù)雜志更是愛不釋手。也因而 我潛心于閱讀中并樂此不疲。教師這一職業(yè)決定了教師一生將成為不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取、學(xué)而不厭的一生。 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)之學(xué)而不厭。 ” 這是韓愈的至理名言，也給我們闡述了學(xué)習(xí)、生活、工作需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度的至理。當(dāng)然，要達(dá)到真正的培訓(xùn)效果，我覺得還得靠教師自身嚴(yán)格要求，即嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。 優(yōu)秀教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇 3 隨著新一輪課程改革的不斷深化， “ 教師 ” 已成為制約課程改革推進(jìn)的關(guān)鍵因素。勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為卻仍然存在學(xué)生心中并產(chǎn)生持久的影響。即使是一些細(xì)小的言行，也不能等閑視之，因?yàn)檫@些
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