【正文】 總之，通過這次學習，我充實了自己的頭腦，學習了先進的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學習教育學、心理學等教育理論，把理論用到實際工作中去，不斷地總結經(jīng)驗 ,經(jīng)常地反思，不斷地改進、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂的班主任。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到 你尊重他，他才會尊重你。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生 “ 打成一片 ” 。善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大 。 三、正確評價，鼓勵學生 教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。 “ 一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應該做好后進生的轉化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進心， 增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。 二、一視同仁，嚴格要求 師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。 “ 學高為師，身正乃范 ” ，當年讀書時掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。育人無止境，管理無邊際。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血 。班主任是這項崇高職 業(yè)中的基石，職位雖小，但責任和作用重大。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。嚴而有方，愛而有法。俗話說： “ 嚴師出高徒 ” ，作為班主任既要在思想、學習、行為上規(guī)范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的 關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯 。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題 。既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批評。 ” 因此在對學生進行思想教育時，切忌道理一堆又一堆，你講得口干舌燥，學生卻左耳進右耳出了，根本就起不到教育的效果。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。 在課改的新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現(xiàn)代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。 在學習中，我意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。在這些案例尤其是丁榕老師的班級管理案例的學習中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如處理罵人、打架現(xiàn)象、問題學生、班規(guī)的制定、比賽或考試失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。 班主任要善于從學生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關系，班主任要確立班級的主體是學生、師生共同管理班級的理念，要尊重學生的看法。如今通過班主任工作室學習和參加培訓 ,我深深的意識到班主任應該做到： 班主任要深入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善于挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優(yōu)等生，而應該通過教育和培養(yǎng)，使每個學生都能成才、成功。這次培訓學習結束后，我的感想很深，學校提供的這樣的機會很難得，也很寶貴。學習歸來，信心滿懷，雖然知道今后的任務會很艱巨，工作壓力仍然很大，遇到的問題依然會很多。只有這樣，學生才愿意去表達，并且有話可說， 說得精彩。緊接著他交給學生寫作的技巧，讓學生堅持天天寫作，再加上他的獎勵機制，學生不但能寫作文，還愛上了寫作，一段時間下來，在省以上報刊雜志上發(fā)表的文章就有五十多篇。鄭老師通過耐心的聊天方式讓學生從愿意寫一句話到一句話寫得 “ 有情、有理、有趣 ” ，這期間教師總是用充滿親和力的話語鼓勵著學生。尤其是擔任一個職中班的教學時，更是讓學生 發(fā)生了驚人的蛻變。 二、 自主教學作文改革成效顯著 鄭老師不但是一名優(yōu)秀的班主任，還是一名出色的語文教師。他通過構建全員參與機制、競賽機制、獎勵機制、協(xié)調機制、干部機制、自糾機制、監(jiān)控機制等七個機制來實現(xiàn)班級的自主化管理。在這樣的情況下，學生仍能感覺到教師對他的尊重，他下次還怎么忍心再犯呢 ? 鄭老師提出：自主管理的動機就是為了解放學生，解放老師 。在這里鄭老師尤其值得借鑒的是：對于犯錯的學生，即使懲罰，也要讓他 (她 )不失尊嚴。公約的每一個條例以及對違反者的懲戒措施都來自于學生，是大家都一致認同的。 下午聽了湖南的鄭學志老師的講座，他是是全國的優(yōu)秀教師，作為班主任聽了他的《自主教育管理的機制建設》很受啟發(fā)，他詼諧生動的講述了他幾十年來班級管理工作的先進經(jīng)驗，全面而具體，對我們以后的工作具有很強的指導性。作為班主任，應該有必要具備了解與掌握學生心理異常的鑒別及干預的能力，幫助學生走出心理障礙的困境，挽救一個孩子，成全一個家庭。為了激發(fā)學生的志氣，他們成立了 “ 朝陽班 ” ，和同學們自己作詞自己作曲創(chuàng)寫班歌，集體的智慧設計的班徽 ?? 第二天早上聽了上海楊敏毅老師的報告，她是全國中小學心理健康教育十佳教師。他不說讓學生好好學習，卻告訴學生：你為什么接不住我的高懸球，這和物理知識有關，學習以后你就知道了。他不教育學生愛國，到了圓明園，學生自己就會說： “ 勿忘國恥 ”?？梢?，他讀了很多書，并且是讀中思考，在讀中感悟，絕對不是一朝一夕的功夫所能成就的。及時發(fā)現(xiàn)學生的心理動態(tài)，對學生引導， “ 創(chuàng)設情境，促其自悟 ” 。 ” 以及胡錦濤的 “ 以德樹人 ” 不謀而合。善政民畏之，善教民愛之 。 教就是教做人，育就是育心靈。教育已經(jīng)是他的生活，這一切就好像是正常的必須的，面對了只有想辦法，只有迎面而上。 “ 我沒那么高尚，我對學生要盡責，要盡一個教師的責任 ” 這是段老師轉化了一位喜歡拿別人東西的學生后說的一句話，他道出了老師們心中最想說的話。 河南濮陽中原油田子弟中學的物理教師段惠民，也是全國 “ 十佳班主任 ” ，他講的《教就是教做人，育就是育心靈》。教師要具有前瞻意識，廣博的知識，做學生心靈領航者，喚醒學生求知欲望并培養(yǎng)學生追求卓越精神的能力。提升人師境界是內化師德的目標。健康的心理是內化師德的基石 。做有獨立人格的而又溶于社會的人。做有能力自由批判獨立思考的人 。以誠養(yǎng)人生。內化師德的過程：以書養(yǎng)傾心 。此時我才真正理解為什么就連我們使用的教材也要不斷更新，這是時代在促 動我們進步，讓我們不斷豐富自己的學識，不斷更新自己的理念，不斷完善自己的品行，這樣我們才會在人格上感染學生，在學識上激勵學生，讓學生對你可信、可仰，我們的教師才會不斷地進步。 李曉凡老師指出：我們教育自身的矛盾是習慣用過去的經(jīng)驗教育未來的人。她的很多講解都讓我豁然開朗，以前我也曾抱怨過學生，這不好那不好，卻很少反思自己哪做的不好。三力即：內在有張力 ，潛在有魅力，外在有活力。這次骨干班主任培訓對我來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。收獲如果僅僅用 “ 受益匪淺 ” 四個字，是遠遠不夠的。 在這次培訓中，我不僅有幸目睹了全國優(yōu)秀班主任的風采，更是有幸聆聽 到了專家們數(shù)年來的經(jīng)驗總結和人生真諦。這次培訓質量很高，培訓班的會務及講課專家的聘請都是由無錫市教育局委托北京師范大學來負責的。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。以上是我在培訓學習的幾點心得體會。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。 班主任工作是瑣碎的，但好處卻很重大。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。一個魅力班級的文化建設是重中之重。 此外，還就應關注每一個學生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。不一樣節(jié)奏的鼓掌等。魅力班級就應時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少?？傊?，一個班主任，首先是一個人，我們都期望自我能是一個有魅力的人，人不必須要長的美麗，但是必須要有魅力。讀好知識書，如班主任的專業(yè)書刊，學科專業(yè)書籍，社會熱點的書，學生愛讀的書等等。作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養(yǎng)是大有必要的。比如，能夠有意識了解學生中流行的話題，感興趣的資料等等。 時 尚無極限。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。在培訓中，我們全體進行培訓的老師都感受到 “ 人的魅力是能夠塑造的 ” 。學校實施 “ 民主參與，科學決策 ” 的管理模式，營造了一個 “ 和諧教育、和諧發(fā)展 ” 的育人環(huán)境。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。在培訓期間，我認真聽取了專家關于班主任工作的講座。 ” 優(yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我，聽了他們的報告，我看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生 講究方法，注重策略，繼續(xù)努力學習，做一個快樂的教師。 總之，一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生、愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中，應該要有自己的魅力，應該善用激勵方式，應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。班主任的工作是瑣碎的，但意義卻很重大。大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊 。 天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比 。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生 “ 那一點點光。 ” 走過了多年的教學生涯，我要說： “ 老師也要變，老師和學生一起成長才是 真正的教學相長。 “ 成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要 ” 。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。除 此而外，我們還要正確處理好與班級科任老師的關系，處理好與家長的關系。 教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。一個魅力班級的文化建設是重中之重。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師、學生是不是都感到幸?？鞓贰?” 每個生命都是奇跡，我們每個人都有無窮的潛力。反思是教師專業(yè)成長的捷徑，教師在教育教學過程中多一份反思就多一份提高。每位老師都有很多的故事，你不寫就成為過眼煙云，如果寫下來