【正文】 面對(duì)屢屢發(fā)生的安全事故，我們要以防為主，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。我們要牢固樹立安全第一的觀念，提高自己的自我保護(hù)意識(shí)。 (四 )請(qǐng)密切關(guān)注氣象部門的天氣預(yù)報(bào)和預(yù)警信號(hào)，如遇暴雨天氣，學(xué) 生不要單獨(dú)外出玩耍及探親訪友，如確有必要，要由成人陪同。有發(fā)現(xiàn)同學(xué)私自去河邊的要及時(shí)阻止，阻止不了的要及時(shí)匯報(bào)學(xué)校、老師，以便學(xué)校、老師勸阻、批評(píng)教育，把溺水事故消除在萌芽狀態(tài)。 因洪水原因留校的學(xué)生，要安下心來(lái)，聽(tīng)從學(xué)校的管理，情況允許了才回家，不能擅自個(gè)人或結(jié)伴去查看洪水情況。 暴雨過(guò)后，放學(xué)需途徑小河、溝、橋的，要先探視具體情況，或者由家長(zhǎng)接送學(xué)生。 打雷時(shí)，首先要做的就是關(guān)好門窗，防止雷電直擊室內(nèi)和球形雷飄進(jìn)室內(nèi)。 下雨時(shí)不要在水邊 (江、河、湖、塘、渠等 )、洼地停留，要迅速到附近干燥的住房避雨，要觀察住房是否適 合避雨。因?yàn)橄掠陼r(shí)，大樹潮濕的枝干相當(dāng)于一個(gè)引雷裝置，如果用手扶大樹，就仿佛用手摸避雷針一樣。為使同學(xué)們安全地度過(guò)汛期，特進(jìn)行安全教育主題班會(huì)。伴隨著悶熱天氣的到來(lái)，主汛期已悄然臨近。 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。 學(xué)校班級(jí)安全教育主題班會(huì)策劃 5 活動(dòng)目標(biāo)： 教育學(xué)生雨季路上安全行走常識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。 扶穩(wěn)抓穩(wěn)后，接著向前走。 (四 )、掌握自救方法 教學(xué)順口溜 人擠心別慌，摸墻貼邊走。 如有可能，抓住一樣堅(jiān)固牢靠的東西，盡量抓住 扶手，防止摔倒。 若身不由己陷入人群之中，一定要先穩(wěn)住雙腳。 如果旁邊有可以暫時(shí)躲避的地方，可以暫避一時(shí)。因 好奇心驅(qū)使，專門找人多擁擠處去探索究竟，造成不必要的人員集中而踩踏。人群受到驚嚇，產(chǎn)生恐慌，如聽(tīng)到爆炸聲、槍聲，出現(xiàn)驚慌失措的失控局面，在無(wú)組織無(wú)目的的逃生中，相互擁擠踩踏。 二、了解踩踏事件悲劇的發(fā)生 (一 )、圖片、例子回放 國(guó)外踩踏事件國(guó)內(nèi)踩踏事件 (二 )、討論： 踩踏事件產(chǎn)生的原因。 教學(xué)過(guò)程： 一、校內(nèi)安全教育 (一 )校園中存在的安全隱患。 學(xué)校班級(jí)安全教育主題班會(huì)策劃 4 活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)觀察圖片、看例子，說(shuō)出踩踏事件產(chǎn)生的原因。 我們有理由相信，只要家庭、學(xué)校和社會(huì) 齊心合力，校園暴力這顆毒瘤就必須會(huì)被鏟除，我們的校園定會(huì)成為孩子們的樂(lè)土 ! 四、總結(jié) 這天由于時(shí)間的關(guān)系老師只講了四個(gè)方面安全問(wèn)題，期望同學(xué)們必須要注意安全的問(wèn)題，身體是革命的本錢，有了好的身體，我們才能快樂(lè)的學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。要學(xué)習(xí)法紀(jì)，不要我行我素。要遵守秩序，不要圍觀起哄 。要強(qiáng)身健體，不要吸煙喝酒 。要團(tuán)結(jié)互助，不要欺弱怕強(qiáng) 。要自尊自愛(ài)，不要自以為是 。每個(gè)同學(xué)都要樹 立正氣，這樣才會(huì)構(gòu)成班級(jí)的正氣，學(xué)校的正氣。學(xué)校暴力事件是一種見(jiàn)不得人、偷偷摸摸的勾當(dāng)，因此它只能在黑暗中進(jìn)行。 一方面，從自身做起，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，從而鏟除校園暴力滋生的土壤。定期徹底清查文化市場(chǎng)、凈化文化市場(chǎng)、凈化孩子們的視聽(tīng)，切忌讓未成年人接觸帶有暴力行為的文化。現(xiàn)階段，這種狀況應(yīng)有所改變才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。 雖然我國(guó)有關(guān)青少年問(wèn)題的法律中都一律禁止孩子接觸暴力文化，便在現(xiàn)實(shí)中卻基本沒(méi)有可操作的限制性規(guī)定，還基本處于放任狀態(tài)。這些做法無(wú)疑將會(huì)對(duì)消除校園 “ 冷暴力 ” 起到用心的作用。多一份信心，少一點(diǎn)失望 。各地學(xué)校也從加強(qiáng)師德建設(shè)入手，盡力消除校園 “ 冷暴力 ” 。 (三 )加強(qiáng)師德建設(shè)，消除校園 “ 冷暴力 ” 。 我們還就應(yīng)教導(dǎo)孩子們遵從最基本的價(jià)值取向，讓他們懂得人生活在一個(gè)社會(huì)里就應(yīng)是平等的、公正的，相互之間就應(yīng)是富有同情心和憐憫心的。針對(duì)這一點(diǎn)，我們可對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命的孕育、生長(zhǎng)等知識(shí)的傳授。在虛擬的世界里，沒(méi)有真實(shí)的受害者。 (二 )教育孩子珍惜尊重自己和他人的生命。可針對(duì)流行趨勢(shì)和當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀，融入更豐富的資料和更新穎的形式。我們可從以下幾個(gè)方面入手： (一 )有關(guān)部門爭(zhēng)取配合，做好安全教育。、 校園暴力阻止的途徑和方法 校園暴力給學(xué)生個(gè)人、家庭乃至社會(huì)造成的危害是巨大且長(zhǎng)久的。河南省汝州市犯罪嫌疑人竄入第二高中 男生公寓，瘋狂殺戮沉睡的學(xué)生， 9 人死亡， 3 人受傷。山東省莒縣犯罪嫌疑人闖入第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，持菜刀砍傷 25 名小學(xué)生 。 典型案例：例如河南省犯罪嫌疑人黃勇自 2024 年開始，將學(xué)生騙到家中，先后殺死中小學(xué)生 17 人，將尸體掩埋在室內(nèi)和院內(nèi) 。再如，少年躁狂癥者有的經(jīng) 常惹是生非，發(fā)生打鬧等沖動(dòng)行為，造成對(duì)他人的攻擊。有多動(dòng)綜合癥的少年行為，常有攻擊性，一次性精神癥狀有突然發(fā)怒、行為沖動(dòng)的表現(xiàn)，二次性精神癥狀有明顯的暴力攻擊行為，在生活中顯得喜與人吵架和打架。在這種異常心理的支配下，青少年患者易與他人發(fā)生沖突，引起攻擊性行為，給他人造成輕重不等的傷害，極端嚴(yán)重的能夠致人死亡。國(guó)內(nèi)外研究證明，青少年精神疾病患者的一個(gè)主要表現(xiàn)就是具有攻擊傷害他人的行為。 (五 )心理障礙。但由于中學(xué)生心理不夠成熟，往往會(huì)因?yàn)?_而產(chǎn)生嫉妒、排擠甚至仇恨的心理。 (四 )爭(zhēng)風(fēng)吃醋。在一些中學(xué)生里能夠看到被學(xué)生破壞的課桌椅、墻壁、門窗等，其中一部分就是有的學(xué)生發(fā)泄情緒實(shí)施攻擊的結(jié)果 。 (三 )毀壞物品。 這是近