人教版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃(參考版)
2024-09-02 11:03本頁面
【正文】 因此對(duì)于這部分內(nèi)容 要逐步訓(xùn)練學(xué)生的簡單說理能力。 ，大部分學(xué)生不是求不出結(jié)果，利用小學(xué)學(xué)的算術(shù)方法往往能給出答案。 ，我建議最好讓學(xué)生準(zhǔn)備好粉筆盒等其它實(shí)物，親自動(dòng)手操作，全班集體歸納出正方體的 11種平面展開圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，鍛煉學(xué)生不用動(dòng)手折疊，就能通過觀察展開圖，想象出立體圖形的形狀的能力。 ：主要體現(xiàn)在依靠圖形尋找規(guī)律的習(xí)題中。 ： ：本章經(jīng)常遇到直線上的點(diǎn)點(diǎn)位置不確定的問題，或者從公共端點(diǎn)出發(fā)的一條射線在角內(nèi)或角外的不確定問題，這時(shí)往往需要用分類討論思想來解決。 (3)直線、射線、線段和角的概念和性質(zhì) 教學(xué)難點(diǎn)： (1)用幾何語言正確表達(dá)概念和性質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： (1)角的比較與度量。點(diǎn)、線、角等，并在自主探究的過程中，結(jié)合豐富的實(shí)例，探索 “ 兩點(diǎn)確定一條直線 ” 和 “ 兩點(diǎn)間線段最短 ”的性質(zhì)，認(rèn)識(shí)角以及角的表示方法，角的度量，角的畫法，角的 比較及余角，補(bǔ)角等，探索了比較線段長短的方法及線段中點(diǎn)。 第四章《圖形認(rèn)識(shí)初步》 、地位及作用： 本章主要介紹了多姿多彩的圖形 (立體圖形、平面圖形 )，以及最基本的圖形 mdash。同 時(shí)注意一些圖表型應(yīng)用題，閱讀理解型等新穎的應(yīng)用題。 ：商品利潤問題，儲(chǔ)蓄問題，行程問題，行船問題，工程問題，調(diào)配問題，比例分配問題，數(shù)字問題，等積變形問題。 (僅供參考 ) ，在講一元一次方程的解法時(shí)，都是先通過一道生活實(shí)際問題引入的，然后探討方程的解法，我的建議是，對(duì)于引例的講解，可以先用算術(shù)法，大部分學(xué)生習(xí)慣這種解法，再引導(dǎo)學(xué)生用方程的方法，從而使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到代數(shù)方法的優(yōu)越性。本章中的列方程解應(yīng)用題就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模思想。 ：它是在對(duì)問題深入地思考、分析、抽象的基礎(chǔ)上，用數(shù)學(xué)方法去解決實(shí)際問題，建立數(shù)學(xué)模型。 ：例如：解方程 3/2(3x+1)mdash。更深刻地體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。mdash。 重點(diǎn)：列方程，一元一次方程的解法， 難點(diǎn)：解有分母的一元一次方程和應(yīng)用一元一次方程解決實(shí)際問題。 ，注意解題格式的要求，學(xué)生初次接觸，往往不注意解題格式的寫法。 ：第 43頁的數(shù)學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為很有價(jià)值，有一定的趣味性，也有較強(qiáng)的探索性，對(duì)于學(xué)生思維邏輯性的培養(yǎng)是很有價(jià)值的，應(yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn) 行學(xué)習(xí)。 ：本章出現(xiàn)了單項(xiàng)式，多項(xiàng)式，同類項(xiàng)等概念，為了正確掌握這些概念，可在比較辨析中加深對(duì)概念的理解。有些題目只有從整體考慮才能解決問題。本章中列代數(shù)式，去括號(hào)及合并同類項(xiàng)是后面學(xué)習(xí)一元一次方程的基礎(chǔ)，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。 難點(diǎn)：對(duì)單項(xiàng)式系數(shù)，次數(shù)，多項(xiàng)式次數(shù)的理解與應(yīng)用。 ：一個(gè)是第 6頁的 “ 用正負(fù)數(shù)表示加工允許誤差 ” ，另一個(gè)是第 40頁的 “ 翻牌游戲中的數(shù)學(xué)定到理 ” 第二章《整式的加減》 ： 列代數(shù)式，單項(xiàng)式及其有關(guān)概念，多項(xiàng)式及其有關(guān)概念，去括號(hào)法則，整式的加減，合并同類項(xiàng)，求代數(shù)式的值。因此，在每課的 “ 創(chuàng)設(shè) 情境 ” 這一環(huán)節(jié)中，要充分注意這一點(diǎn)，充分利用生活實(shí)例引入新知識(shí)，使學(xué)生充分體現(xiàn)到學(xué)好數(shù)學(xué)是有用的，因而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 ：這本教材的編排更注重了知識(shí)來源于生活，反過來又應(yīng)用到生活中去的思想。用類比的方法去學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)新知識(shí)有 “ 似曾相識(shí) ” 之感，不會(huì)覺得陌生，學(xué) 起來自然會(huì)輕松的多。 ：對(duì)于有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運(yùn)算可類比小學(xué)學(xué)過的加、減、乘、除、混合運(yùn)算等內(nèi)容學(xué)習(xí)，總的來說計(jì)算方法不變，只是把數(shù)字的范圍擴(kuò)大了，增加了負(fù)數(shù)。 ：主要體現(xiàn)在數(shù)軸一節(jié)課的學(xué)習(xí)上，用數(shù)字表示數(shù)軸 (圖形 )的形態(tài)，反過來用數(shù)軸 (圖形 )反映數(shù)字的具體意義，達(dá)到數(shù)字與圖形 微觀與宏觀的統(tǒng)一，具體與抽象的結(jié)合，即用數(shù)說明圖形的形象，用圖形說明數(shù)字的具體，尤其利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小，理解相反數(shù)與絕對(duì)值的幾何意義，更是形象直觀。
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