教科版科學(xué)三上植物發(fā)生了什么變化等第6-16課教案合集(參考版)
2024-11-23 20:27本頁面
【正文】 我們能造一張厚薄均勻一些的紙嗎？紙也有不同的種類 ,它們的用途也各不相同。學(xué)生動手造一張紙 . 3．觀察：我們造的紙是怎么樣的？與我們使用的紙有什么相同和不同之處？ 相同：都由纖維組成，里面都有空隙。 說說古人造紙與我們的研究所得有什么相似的地方？（纖維 ） 五、我們來造一張紙 1．有沒有興趣用短纖維來造一張紙呢？出示造紙方法。但不知道同學(xué)們了解過沒有，世界上第一張紙正是由我們中國人造出來的呢！造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，我們來看一看古人是怎樣造紙的，想想跟我們今天的研究有哪些相關(guān)的地方。 我們在鉛畫紙和餐巾紙里都發(fā)現(xiàn)了纖維，紙的纖維是怎么樣的呢？我們可以把紙放入水中，輕輕攪拌一下，進行觀察。 小組觀察后全班交流。 導(dǎo)語：紙的吸水性最強，有些同學(xué)猜想紙的中間可能有空隙，是不是這樣呢？讓我們更仔細(xì)地來觀察兩種紙吧。 ②．紙和木頭都能把水吸到內(nèi)部，它們的表面比較粗糙，可能中間有空隙?？斓男〗M思考：材料的吸水 性可能跟什么有關(guān)？ 4．學(xué)生分組實驗后匯報。 ③．注意記錄，可以用圖畫和語言相結(jié)合，來描述觀察到的觀察。 2．怎么驗證自己的猜想是否正確呢？出示稀釋的紅墨水、滴管，我們請這兩位朋友來幫忙，你們打算怎么做？（學(xué)生小組設(shè)計實驗，只要求簡單設(shè)想） 教師補充觀察、實驗要點： ①．實驗的公平性：材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要盡量保持相同。這節(jié)課，讓我們來研究材料的吸水 xb。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)課 小游戲：各取所需 具體規(guī)則：教師出示木頭、紙、鐵、塑料，讓學(xué)生根據(jù)具體情況選擇材料，并簡單說明理由。 2．放大鏡、餐巾紙、鉛畫 紙。 【教學(xué)難點】通過比較發(fā)現(xiàn)吸水性與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。 3．增強材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護意識。 情感、態(tài)度、價值觀： 1．發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。 過 程與方法： 1．用觀察的方法檢驗材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。 3．討論：我們以后在使用塑料制品的時候應(yīng)該注意什么？ 教后小記： 第 16課 它們吸水嗎 【教學(xué)目標(biāo)】 1．物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。 三、認(rèn)識塑料 1．我們的生活學(xué)習(xí)中有哪 些塑料制品？ 2．出示各種塑料制成的物品圖片，觀察后思考：這些塑料制品分別是利用了塑料的什么特性，并把觀察和思考的結(jié)果記錄在氣泡圖上。 ⑵分別測量木條、金屬條、塑料條伸出桌面 5厘米、 10厘米和 15厘米后前端彎下的距離，把結(jié)果記錄在表格中。 4．教師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條，問：可以怎樣研究它們的柔韌性？ 5．學(xué)生小組討論、匯報，教師引導(dǎo)，最后邊小結(jié)邊演示操作步驟： ⑴把木條、金屬條、塑料條放在桌面上，一端用手壓住，另一端伸出桌面 1厘米，用回形針掛上鉤碼，觀察它們的前端彎下去了多少。 兩名學(xué)生上來演示，其它同學(xué)觀察，然后匯報觀察到的情況（木條斷，塑料條沒有斷；塑料變了，沒有斷，木條先是彎了，最后斷了） 老師指出：我們把像剛才這樣塑料條受力變形后，不易折斷的特點叫做柔韌性。 【教學(xué)過程】 一、柔韌性的認(rèn)識 出示兩根長度、厚度和寬度一樣的塑料條和木條。 4． 50克鉤碼一個，回形針一個。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生（每小組）： 1．一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺（每種材料的一端打一個孔） 2．一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。 【教學(xué)重點】用簡單測量方法比較材料的柔韌性。 2．認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點。 2．選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。 2．柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質(zhì)。 ⑷要求每個人都操作一次，并且注意不要劃傷手指。 ⑵用力適度，并盡量保持在每一次刻劃時用力大小相同。 ③學(xué)生嘗試用木頭在金屬上刻劃或金屬在木頭上刻劃，看怎樣做能劃出痕跡。 【教學(xué)難點】選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述金屬的特征 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生（每小組）：木頭、紙、金屬和塑料各兩根，鐵、銅、鋁等金屬片各一條，砂紙、玻璃杯、熱水。 3．增強材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護意識。 情感、態(tài)度、價值觀： 1．發(fā)展對物質(zhì)世界的探索興趣。 過程與方法： 1．用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。 教學(xué)后記： 第 14課 誰更硬一些 【教學(xué)目標(biāo)】 1．物理性質(zhì)可以用來描述材料，比如硬度、柔韌性和在水中的沉浮能力。 3．交流各組的記錄情況，有不同意見的及時補充，若認(rèn)同其他組的觀點，及時將它補充在自己的記錄單上。 ③哪種材料使用得最多？ 6．在小組交流的基礎(chǔ)上，全班交流 哪些材料在我們身邊被廣泛使用著，為什么大量使用它們呢？ 二、觀察描述幾種常見材料的主要特點 1．我們周圍的物品，往往都是由各種材料組成的，比如一扇門，就使用了木頭、玻璃、金屬等材料，不同的部位為什么要用不同的材料？舉例說說你的想法。 4．這些材料在我們身邊應(yīng)用很廣，書包里的物品、教室里的物品，它們又分別是用什么材料制成的，四人 小組合作完成調(diào)查表，對于難以判斷是什么材料制成的物品，請作出標(biāo)記。 2．看看自己和小組里的同學(xué)，身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做成的，試著把它們寫在書中的表格中。 【教學(xué)重點】觀察和 辨認(rèn)身邊不同的材料 【教學(xué)難點】用適當(dāng)?shù)脑~語描述木材的特性 【教學(xué)準(zhǔn)備】 6種用最常見的材料做成的物品 【教學(xué)過程】 一、觀察我們周圍的材料 1．這個單
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