3觀生命因你而動聽有感(參考版)
2024-08-27 01:20本頁面
【正文】 一個把自己的青春都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)的人，一個真正關(guān)心學(xué)生成長并給他們指引方向的人，賀倫在教師這個平凡的崗位上做著不平凡的事，奏出了一曲曲動聽之歌。努力是成功的不二法門。但好學(xué)、努力的路易華斯在賀倫手把手的教導(dǎo)之下，終于找到了打鼓的節(jié)奏，完成了不可 能完成的 任務(wù)。路易華斯原本是學(xué)摔角的，由于一些原因轉(zhuǎn)至音樂專業(yè)。賀倫便在某個星期六，叫他來研究課題。這是她人生 路上重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在賀倫的幫助下找回了失落已久的自信，也為她后來成為州長提供了足夠的可能性。賀倫便移開她的樂譜，請她閉上眼睛，想象著吹奏出夕陽的感覺。于是問她，照鏡子的時候最喜歡看哪部分。三年的艱辛堅(jiān)持還是這樣的不著調(diào)，自卑籠罩著她的心頭，瀕臨放棄，但賀倫阻止了她。 三、因材施教 教師所面對的是不同的生命個體， 只有因材施教，才能幫助不同的個體 “ 更上一層樓 ” ，這是教育智慧之所在。教學(xué)貝多芬的音樂時，在命運(yùn)交響曲的伴奏下，賀倫飽含深情地講述貝多芬失聰后執(zhí)著地進(jìn)行音樂創(chuàng)作的故事，既拓展了音樂的內(nèi)涵，又極大地感染了學(xué) 生。但賀倫認(rèn)為，只要能夠引起學(xué)生的興趣，就值得一試。這是賀倫教學(xué)以來第一次感到喜悅。 反思后的賀倫重整旗鼓，以學(xué)生的興趣 —— 搖擺樂作為切入點(diǎn)，將具體的音樂知識融入到彈奏的曲目中，引起了學(xué)生的求知欲望。之后的五個月課堂，賀倫飽受死一般靜寂的煎熬，學(xué)生也是神游他方，只等待下課鈴聲這一解放標(biāo)志的響起。見此狀，賀倫叫學(xué)生們翻開教科書，將 “ 音樂 ” 的概念讀一讀。這就對教師提出了要求，即如何引起學(xué)生對學(xué)科的興趣。 ” 這句我們耳熟能詳?shù)脑挼莱隽艘粋€學(xué)習(xí)的規(guī)律：興趣是最好的導(dǎo)師。賀倫的付出贏得了她的肯定。這時的他已經(jīng)明白，教師是沒有 “ 余暇 ” 的，因?yàn)? 它需要你全身心的投入。他沉浸其中 ，發(fā)現(xiàn)時 第 9 頁 共 11 頁 間完全被教書所占據(jù)了。于是，他開始反思，開始摸索，開始把心思放到音樂教育事業(yè)上。 經(jīng)校長批評后，原本就不喜歡教書的賀倫正打算放棄，可妻子懷孕了。這時候的他對于教書，不過是應(yīng)付而已，正如后來海倫雅名校長批評的那樣，學(xué)校里再也找不到一個教師或?qū)W生在放學(xué)鈴聲響起后比賀倫更快沖向停車場的。 一、教師是一份需要全身心投入的職業(yè) 與大多數(shù)人的看法一樣，賀倫曾天真地以為教師是個閑職，所以才決定用四年的時間擴(kuò)充財(cái)源，同時利用 “ 余暇 ” 作曲，只為完成自己的樂隊(duì)夢想。三十年的教學(xué)，讓他桃李滿天下，贏得了無數(shù)學(xué)生的喜愛與尊敬；三十年的摸索與努力，讓他篤定 “ 教師 ” 是自己 “ 唯一想做的職業(yè) ” 。而真正的 “ 英雄 ” ，從來無需這種夢想，他們只想進(jìn)一步，再進(jìn)一步，不求生命是否有那種極致的壯麗，只知進(jìn)一步便有一步的歡喜。他們沒有這樣隆重的謝幕，而事實(shí)上也并不需要這樣的落幕。一個老師，首先是人，他的人格魅力才是吸引學(xué)生的最重要的東西吧。在我看來，老師，與這世上許許多多平凡瑣碎的工作并
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