20xx秋北京課改版語文八上第7課致巴特勒上尉的信ppt課件2(參考版)
2024-11-23 15:31本頁面
【正文】 。 我好恨 恨我沒早生一個(gè)世紀(jì) 使我能與你對視著站立在 陰森幽暗的古堡 晨光微露的曠野 要么我拾起你扔下的白手套 要么你接住我甩過去的劍 要么你我各乘一匹戰(zhàn)馬 遠(yuǎn)遠(yuǎn)離開遮天的帥旗 離開如云的站陣 決勝負(fù)于城下 寫給火燒圓明園的 額爾金勛爵 布置作業(yè)： 注音，解詞，鞏固。愛國不等于愛政府，愛國是要讓自己的祖國變得文明。 拓展延伸： ２、在地上跌得粉碎的中國如何才能重新站立起來 ? 如果雨果當(dāng)時(shí)在中國，他會做什么？ “ 天下者，天下人之天下也。奴隸是被人欺壓的，暴徒是欺壓別人的，這兩種人都算不得 “ 人 ” ，真正的大寫的“ 人 ” 是既不會被人欺壓，也不會欺壓別人的。 請你說說結(jié)尾兩句話有什么含義？ 結(jié)尾作者再次指出英法聯(lián)軍自詡的遠(yuǎn)征中國的成就是徹頭徹尾的無恥的偷竊，以辛辣的譏諷點(diǎn)明主旨，收束全文。 作者說： “ 我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國。作為人類文明的創(chuàng)造者 —— 人民永遠(yuǎn)不會做出像英法兩國政府那樣的強(qiáng)盜行徑。 你怎樣理解 “ 治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時(shí)會是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會是強(qiáng)盜。他們手挽手，笑嘻嘻的回到了歐洲。 ” 這句話對表達(dá)文章中心有何作用？ 作者這樣說使用反語給予強(qiáng)盜以辛辣地諷刺，以文明和野蠻相對照，使世人一眼就能看出正是自詡為文明人的歐洲人做出了毀滅文明、劫掠文明的野蠻行徑，而創(chuàng)造了驚世文明的中國人卻遭受了侵略，圓明園這一人類文化瑰寶也蕩然無存，孰是孰非，一目了然。 作者說 “ 我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。最后，兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，另一個(gè)裝滿了箱篋。 兩個(gè)強(qiáng)盜進(jìn)入圓明園，一個(gè)強(qiáng)盜洗劫，一個(gè)強(qiáng)盜放火。 １、文中的 “ 兩個(gè)強(qiáng)盜 ” 指誰？這樣說的作用是什么？ 英國和法國，這樣說揭示了英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜本質(zhì)，使世人看清其掠奪者的丑陋面目。使用這種語言有什么作用？ “世界奇跡”（總稱）“巨大的典范”“言語無法形容的建筑”“恍若月宮的建筑”“某種令人眼花繚亂的洞府”“令人驚駭而不知名的杰作”“亞洲文明的剪影” 通過反語來譴責(zé)，如 “ 更徹底 ”“ 更漂亮 ”“ 豐功偉績 ”“ 收獲巨大 ”“ 我們歐洲人是文明人 ”“ 全部贊譽(yù) ” 。 （ 3）中國被掠奪，中國人譴責(zé)強(qiáng)盜、控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一個(gè)法國人這樣說，表現(xiàn)了
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