3教育督導(dǎo)會(huì)議致辭(參考版)
2024-08-27 00:02本頁面
【正文】 。各地都要建好督學(xué)責(zé)任區(qū)，加強(qiáng)隨機(jī)督導(dǎo)力度，把隨機(jī)督導(dǎo)、專項(xiàng)督導(dǎo)和綜合性督導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來，要運(yùn)用通報(bào)、公報(bào)、嘉獎(jiǎng)、責(zé)令整改等手段，加強(qiáng)督導(dǎo)權(quán)威和教育的執(zhí)行 力。 要加強(qiáng)教育督導(dǎo)法制、隊(duì)伍、科研建設(shè)。我多次說過，評(píng)是為了不評(píng)，讓更多的學(xué)校進(jìn)入重點(diǎn)的行列，也就沒有重點(diǎn)了，但是我們的教育卻上了一個(gè)新的臺(tái)階。重點(diǎn)高中的評(píng)估曾經(jīng)對(duì)我省高中段教育的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。 教育督導(dǎo)部門的責(zé)任是指 第 10 頁 共 11 頁 導(dǎo)學(xué)校確立自己的發(fā)展目標(biāo)，明確為什么選擇這樣的目標(biāo)，如何達(dá)到目標(biāo)，經(jīng)過努力目標(biāo)的達(dá)成度如何。發(fā)展性評(píng)價(jià)是重過程的以自我評(píng)價(jià)為主的一種學(xué)校評(píng)價(jià)方式，意在鼓勵(lì)每一所學(xué)校從自己的實(shí)際出發(fā)，確定目標(biāo)并向目標(biāo)逼近。 。三是要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)，給學(xué)生足夠的休息 時(shí)間，確保學(xué)生每天體育鍛煉一小時(shí)。不能開齊開足課程有兩方面的原因，有些學(xué)校是教育思想不端正，應(yīng)該開的課程被擠占，要考試的科目卻加班加點(diǎn)；有些農(nóng)村學(xué)校則是由于師資短缺等原因而開不齊課程。省等級(jí)重點(diǎn)中學(xué)尤其是一些知名的省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)要做好規(guī)范招生秩序的示范帶頭作用。在對(duì)學(xué)校的督導(dǎo)評(píng)估工作中，推進(jìn)素質(zhì)教育有很多事可做，我們至少要把握好三條底線。 同時(shí)，我們將根據(jù) **教育發(fā)展的實(shí)際，與同志們一起，研究制定新一輪的 “ 督政 ” 方案，引導(dǎo)今后一段時(shí)期我省教育的發(fā)展，作為新一輪教育督政工作的新抓手。今年，對(duì)第四批省教育強(qiáng)縣的復(fù)查工作要認(rèn)真組織，不走過場(chǎng)。近十年的實(shí)踐表明，創(chuàng)建教育強(qiáng)縣作為 “ 督政 ” 的重要抓手對(duì)促進(jìn)縣域教育發(fā)展起到了很好的作用，要繼續(xù)抓住不放。如何讓教育經(jīng)費(fèi)進(jìn)預(yù)算，真正依法建立起義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的保障和使用監(jiān)督機(jī)制，保障政府經(jīng)費(fèi)足額及時(shí)到位，保障使用效率不斷提高，是擺在我們面前的又一個(gè)大課題。杭州、寧波已經(jīng)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，各地要把這個(gè)機(jī)制完善起來，只有這樣，城市教育的發(fā)展才有后續(xù)力。一些地級(jí)市如 第 8 頁 共 11 頁 金華、臺(tái)州和一大批縣城，在向大、中、小城市邁進(jìn)過程中，中心 XX 縣區(qū)教育資源嚴(yán)重不足的現(xiàn)象已充分顯現(xiàn)出來?，F(xiàn)在起碼有幾篇文章要做，第一，教育規(guī)劃布局和學(xué)校建設(shè)。 重視有利于教育發(fā)展的機(jī)制建設(shè)。我估計(jì)，可能是 “ 中重度智殘兒童 ” 學(xué)?；麅?cè)上有，但實(shí)際上沒有也不可能真正跟班就讀。各類教育中特殊教育應(yīng)引起我們進(jìn)一步的重視，省殘聯(lián)向我廳通報(bào)全省殘疾兒童的入學(xué)率只有 74%（經(jīng)戶口抽樣調(diào)查），這個(gè)數(shù)字同教育行政部門的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)出入很大?？h域內(nèi) 15 年教育中幼兒教育、職業(yè)教育還相對(duì)薄弱。政府不應(yīng)做老百姓的尾巴，要主動(dòng)引導(dǎo)，主動(dòng)干 預(yù)；不能推波助瀾，盲目炒作。生 第 7 頁 共 11 頁 源是引起校際差異的主要原因，政府和教育行政部門應(yīng)防止義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)生源的過度集聚，因?yàn)樗焕谵k好每一所學(xué)校
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