20xx蘇教版語(yǔ)文選修進(jìn)學(xué)解2(參考版)
2024-11-23 13:38本頁(yè)面
【正文】 補(bǔ)充練習(xí) 。 ? 背誦 《 水龍吟 .登建康賞心亭 》 。 ? 背誦并翻譯 《 大學(xué) 》 （節(jié)選）。 結(jié)合 “ 業(yè)患不能精，不患有 司 之不明；行患不能成， 不患有司 之不公 ” 這句話，談?wù)勅绾螛?shù)立 正碓 的就 業(yè)觀。 進(jìn)學(xué)解 2.【 參考答案 】 在表達(dá)上顯得委婉、曲折、含蓄， 使文章平添了辛辣諷刺意味，韻味深長(zhǎng)； 同時(shí)又回避了直接指斥朝廷和 自矜自夸 的嫌疑?！? 又涉及到學(xué)習(xí)方法問(wèn)題：而在 “口不絕吟”、“手不停披”、“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年” 。 《 進(jìn)學(xué)解 》 一文哪些地方談到了學(xué)習(xí)問(wèn)題 ?這些話對(duì)你有什么啟示 ? 《 進(jìn)學(xué)解 》 為什么把牢騷不平之語(yǔ)借弟子之口說(shuō)出，而自己卻心平氣和地自慰自責(zé) ?說(shuō)說(shuō)這樣構(gòu)思的好處。 追求文章形式的完美，講究文章的音節(jié)氣韻。 如“鉤玄提要” “含英咀華”“閎中肆外”“同工異曲”等。 藝術(shù)特色 辭采豐富 ,音節(jié)鏗鏘，對(duì)偶工整。 藝術(shù)特色 ?反話正說(shuō)，曲折含蓄 文章開(kāi)頭 盛贊 “ 方今圣賢相逢，治具畢張 ” ，實(shí)際是 指 責(zé)當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗腐朽 。 同時(shí)，以“月費(fèi)俸錢(qián) …… 茲非其幸歟”云云 來(lái)自我安慰。 其次，再引述孟子 “ 卒老于行 ” 和 荀子 “ 廢死蘭陵 ” 的遭遇為例證。 首先，作者以 “ 匠氏之工 ” 和 “ 醫(yī)師 之良 ” 兩個(gè)比喻引出正面意思： 登明選公，雜進(jìn)巧拙，紆余為妍，卓犖為杰， 校短量長(zhǎng)，唯器是適者，宰相之方也。若夫商財(cái)賄之有亡，計(jì)班資之崇庳，忘己量之所稱(chēng)，指前人之瑕疵，是所謂詰匠氏之不以杙為楹，而訾醫(yī)師以昌陽(yáng)引年，欲進(jìn)其豨苓也。 然而圣主不加 誅 ， 宰臣不見(jiàn)斥，茲非其幸歟？ 再說(shuō)自己的待遇 動(dòng)而得謗，名亦隨之。猶且月費(fèi)俸錢(qián)，歲靡廩粟；子不知耕，婦不知織；乘馬從徒，安坐而食。 荀卿 守正，大論是弘，逃讒于楚，廢死蘭陵。登明選公，雜進(jìn)巧拙，紆 (yū)馀為妍，卓犖為杰，校短量長(zhǎng) ，惟器是適者， 宰相之方 也。 先生曰：“吁（ xū)，子來(lái)前！夫大木為杗，細(xì)木為桷，欂櫨、侏儒，椳、闑、扂、楔，各得其宜，施以成室者， 匠氏之工 也。 第一部分從 “先生口不絕吟于六藝之文” 到 “可謂成矣” 針對(duì)先生結(jié)論中的 “業(yè)患不能精”、 “行患不能成” 進(jìn)行反駁 從先生的 “ 業(yè) ” 、“ 儒 ”“ 文 ” 、 “ 為人 ” 說(shuō)明先生已經(jīng)做到了 業(yè)精行成 。不知慮此，而反教人為？ ” 第二段 第二段為駁 —— 假借太學(xué)生的嘲笑反駁先生的議論。 冬暖而兒號(hào)寒，年豐而妻啼饑。三年博士，冗不 見(jiàn) 治。 跋前躓后，動(dòng)輒得咎 。 先生之于為人，可謂成矣。 先生之于文，可謂閎其中而肆其外矣。 //沉浸醲郁， 含英咀華 ，作為文章，其書(shū)滿(mǎn)家。障百川而東之，
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