3教育局控輟保學(xué)工作報(bào)告(參考版)
2024-08-26 20:40本頁(yè)面
【正文】 。 在上級(jí)教育部門正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)廣大師生的共同努力，區(qū)的控輟保學(xué)工作取得了一定的成績(jī)。 、家庭、社區(qū)之間的的聯(lián)系，形成合力，使控輟保學(xué)工作真正落到實(shí)處。隨遷子女流動(dòng)性強(qiáng)，辦理轉(zhuǎn)學(xué) 意識(shí)不強(qiáng)，流入學(xué)校經(jīng)常是一線城市非正規(guī)、沒(méi)有學(xué)籍資質(zhì)的民辦學(xué)校，造成離校學(xué)生無(wú)法查實(shí)。這一點(diǎn)有待加強(qiáng)。 四、存在的問(wèn)題和不足 ，控輟保學(xué)工作中還要提高家長(zhǎng)對(duì) “ 普九 ” 的認(rèn)識(shí)。 第 5 頁(yè) 共 6 頁(yè) 學(xué)生心理健康教育好壞與否直接影響意志品質(zhì)的構(gòu)成，在大多數(shù)的輟學(xué)生中，都因厭學(xué)、自卑、意志力薄弱而流失，因此透過(guò)講座，收聽(tīng)觀看有關(guān)案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，端正 人生態(tài)度，樹(shù)立自信、自強(qiáng)的觀念，養(yǎng)成不怕吃苦、勇于吃苦的精神。同時(shí)，對(duì)這些學(xué)生，學(xué)校還采用 “ 一幫一、結(jié)對(duì)子 ” 的方式，提高他們學(xué)習(xí)成績(jī)，幫扶教師利用休息時(shí)刻為學(xué)困生補(bǔ)課，單獨(dú)留作業(yè)，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過(guò)程就是控輟保學(xué)的過(guò)程。透過(guò)師生雙向互動(dòng)思想交流 ，絕大多數(shù)學(xué)困生一次比一次有進(jìn)步，嘗試成功體驗(yàn)，重塑自信心。 學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是班級(jí)管理的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，教育務(wù)必面向全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。學(xué)校辦學(xué)水平的提高，有力的保證了在校生鞏固率，吸引學(xué)生在學(xué)校發(fā)奮學(xué)習(xí)。嚴(yán)格有序的管理是學(xué)校教學(xué)工作順利進(jìn)行
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