20xx春西師大版數(shù)學(xué)三下33探索規(guī)律5(參考版)
2024-11-23 13:21本頁面
【正文】 一方面使學(xué)生會探索規(guī)律的必要性；同時使學(xué)生經(jīng)歷了一個從具體到抽象的認(rèn)識過程，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 學(xué)生 3：以第一個算式為標(biāo)準(zhǔn)，被除數(shù)分別乘 3?? 得 1 24?? 商也同樣用 1分別乘 3?? 得 3?? 教師：被除數(shù)和商分別乘 3?? 我們還可以說它們分別擴(kuò)大 2倍、 3倍 ?? 教師：誰能簡要地說說這組除法算式中隱含的規(guī)律。8=3 （筐） ?? 學(xué)生 1：這幾個除法算式中，除數(shù)沒有變。8=1 （筐） 16247?？磥?，每筐裝的個數(shù)不變時，籃球的總個數(shù)和裝的筐數(shù)這兩個量的變化確實(shí)有一定的規(guī)律。 學(xué)生 2：我發(fā)現(xiàn)了 8乘 3等于 24， 1乘 3等于 3?? 學(xué)生 3：以第 1列的 3個數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，第 1行的 8分別乘 5得到后面幾個數(shù)，第 3行的 1也分別乘 5得到后面的數(shù)。 學(xué)生 2：第 2行的數(shù)不變時，第 3行的 數(shù)的變化有規(guī)律。 學(xué)生 4：我發(fā)現(xiàn)每筐裝的個數(shù)一樣多，籃球越多，裝的筐就越多。 學(xué)生 2：第 3行的數(shù)也越來越大，并且一個比一個大 1。好，我們先來完成書上第72頁的表格。 學(xué)生 3?? 二 、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 教師：老師完全同意你們的想法。 學(xué)生 2：小女孩在向他提問呢！她的問題是 ?? 教師：要回答小女孩提出的問題可以怎么辦呢？ 學(xué)生 1：可以用除法來解決。 教學(xué)案例 ： 探索規(guī)律（教學(xué)片斷） 一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題 出示例 1情境圖。6=12 （組）也要給予肯定。第 7題要啟發(fā)學(xué)生從情境中獲取 “ 除數(shù)不變 ” 的信息（每組6人），從而根據(jù)被除數(shù)（總?cè)藬?shù)）擴(kuò)大 3倍，（我們的人數(shù)
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