3基層政工干部工作經(jīng)驗(yàn)交流(參考版)
2024-08-26 18:45本頁(yè)面
【正文】 最后祝愿大家在工作崗位上有所作為。還應(yīng)該把握好度，什么時(shí)候語(yǔ)氣重，什么時(shí)候語(yǔ)氣 輕，需要我們?cè)趯?shí)際工作中，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)。 （四）管理學(xué)員要做到激勵(lì)與批評(píng)相結(jié)合。作為搞政治的干部來(lái)說(shuō)，學(xué)員隊(duì)的政治思想穩(wěn)定，各項(xiàng)工作成績(jī)優(yōu)異，為學(xué)校建設(shè)做出了貢獻(xiàn)，你的工作得到了學(xué)員的認(rèn)同，同事的稱 第 9 頁(yè) 共 10 頁(yè) 贊，上級(jí)的表?yè)P(yáng)，那么你就實(shí)現(xiàn)了一個(gè)政工干部的價(jià)值，這就是你的政績(jī)，政績(jī)是通過(guò)拼搏來(lái)創(chuàng)造的，離開(kāi)了拼搏精神，政績(jī)就很難實(shí)現(xiàn)，有政績(jī)的前提是要積極努力的工作。 （二），要積極工作有政績(jī)。 （一），安排工作要統(tǒng)籌。四是學(xué)員的婚姻戀愛(ài)出現(xiàn)問(wèn)題。個(gè)人與家庭的困難，這個(gè)問(wèn)題不容易發(fā)現(xiàn)，只有通過(guò)我們細(xì)心細(xì)致的觀察和深入的了解，才能獲得，但不是問(wèn)題表現(xiàn)不出來(lái)，就不會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果，若問(wèn)題得不到及時(shí)解決，學(xué)員 的思想包袱放不下，容易在學(xué)習(xí)，工作，生活出現(xiàn)各種問(wèn)題，還可能會(huì)導(dǎo)致事故的發(fā)生。二是作風(fēng)紀(jì)律出現(xiàn)問(wèn)題，這是基層經(jīng)常會(huì)遇到的問(wèn)題，我們干部即不能一味的批評(píng)訓(xùn)斥，也不能只是苦口婆心，前者易導(dǎo)致學(xué)員 “ 破罐子破摔 ” ，后者則起不到明顯的教育效果， 第 8 頁(yè) 共 10 頁(yè) 這就需要我們干部，有效的將批評(píng)和教育集合起來(lái)，即加強(qiáng)了紀(jì)律的嚴(yán)肅性，又能治病救人。 3有針對(duì)性的作好思想工作，思想工作在各個(gè)時(shí)期，各個(gè)階段都會(huì)表現(xiàn)出不同的問(wèn)題，這就需要我們廣開(kāi)渠道，具體問(wèn)題具體分析認(rèn)真查找問(wèn)題出現(xiàn)的原因，依靠 “ 政治思想教育 ” 這一法寶，解決問(wèn)題，通過(guò)我在基層長(zhǎng)期的工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為以下幾個(gè)問(wèn)題有普遍的代表性：一是工作分工上出現(xiàn)問(wèn)題，（舉例）這個(gè)時(shí)期的學(xué)員情緒波動(dòng)較大，假如心中的心結(jié)得不到解決，及時(shí)的疏通，就可能會(huì)導(dǎo)致不可預(yù)料的后果。 二、進(jìn)行集體教育易發(fā)生大呼隆、走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象，單個(gè)教育的成效相對(duì)易于檢驗(yàn)。其優(yōu)點(diǎn)是覆蓋面大，時(shí)間利用效率高，單個(gè)教育是指在集體教育的基礎(chǔ)上，對(duì)單個(gè)或少數(shù)人進(jìn)行一人一事教育的 方法，主要有個(gè)別談話、少數(shù)座談、重點(diǎn)幫助等，其優(yōu)點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)，便于 ” 一把鑰匙開(kāi)一把鎖 ” 將兩者相結(jié)合主要因?yàn)槭且弧?第 7 頁(yè) 共 10 頁(yè) 有時(shí)集體教育不能代替?zhèn)€別教育，人的思想千差萬(wàn)別，各具特殊性，集體教育往往只能解決帶共性的問(wèn)題。它較隨機(jī)教育就有相對(duì)集中大塊時(shí)間，內(nèi)容也較完整系統(tǒng)（舉例）二者的結(jié)合，主要是為保證思想教育的連續(xù)性。它可以利用零星的時(shí)間，解決的思想問(wèn)題有針對(duì)性，方式也比較靈活。在任何問(wèn)題上都要端平 二、善于啟發(fā)誘導(dǎo)，做好思想工作
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