人教版八上第三單元我們的朋友遍天下ppt說課課件(參考版)
2024-11-23 11:42本頁面
【正文】 。 《 享受網(wǎng)絡(luò) ， 享受生活 》 《 網(wǎng) 》 《 網(wǎng)蟲的相思 》 4 、 網(wǎng)amp。 2020年 3月 13日 ， 邱林因上網(wǎng)缺錢從家里偷拿了 140元錢被家長發(fā)現(xiàn)后遭打罵 。 ” 案例分析 案例一： 2020年 3月 31日上午 9時 33分 ， 重慶市某中學(xué)三名初一學(xué)生 ， 年齡均在 14歲左右 ， 在一家尚未辦理網(wǎng)吧營業(yè)執(zhí)照的非法經(jīng)營的網(wǎng)吧連續(xù)上網(wǎng)打游戲兩 、 三個通宵后 ， 由于極度疲勞 ， 在返校時竟坐在鐵軌上熟睡 ， 其中兩名男生被疾馳而過的火車軋死 ， 另一名男生被火車驚醒僥幸逃命 。 肯德基到中國為了和麥當(dāng)勞競爭 ， 也要添點鮮蔬湯來取悅老百姓的胃 。（春卷、臘八粥、餃子、棕子、月餅、年糕等） 知： 民族傳統(tǒng)運動（龍舟競渡、少林武學(xué)、放風(fēng)箏、賽馬、太極拳、踢鍵子、秋千射箭） 多： 說說中國的四大發(fā)明。 （故宮 ） 中： 你知道世界上壽命最長的文字是什么？（漢字） 華： 你知道世界四大文明古國是哪些國家？（古埃及、印度、巴比倫、中國） 傳： 說說你所知道的中華民族傳統(tǒng)節(jié)日（三個以上）。 說著 ， 周總理夾起一塊狗肉 ， 津津有味地吃了起來 。 宴會開始不久 ， 服務(wù)員發(fā)現(xiàn)一位中國同志不動筷子 ， 馬上端來一碗熱氣騰騰的清蒸雞 。我們做事大多是以不會給別人添麻煩為前提的，一切要靠自己。 美國人的理由：這是我們的待客之道，我們崇尚自由，這么做是給客人最大的自由。 ” ） 如果對方是英國人 ， 他對你的回答又會怎么想呢 ？ 英國人的想法：這個人怎么這么有意思，還要我回答他哪里漂亮，那就告訴他：“ Every where（到處都是）”。又碰到一位中國同學(xué)，又問他，“你吃飯了嗎？”杰克有些疑惑，繼續(xù)散步。 第三部分 第三部分教學(xué)設(shè)計范例 附 錄 第四部分 肯德基 ——美國 郁金香 ——荷蘭 埃菲爾鐵塔 ——法國 長城 ——中國 和服 ——日本 悉尼歌劇院 ——澳大利亞 燕窩 ——泰國 金字塔 ——埃及 泰姬陵 ——印度 通心粉 ——意大利 探戈 ——阿根廷 足球 ——巴西 “我猜我猜我猜猜” 的具體內(nèi)容： 旁白：杰克是個剛到中國不久的美國留學(xué)生。 學(xué)生相互傳閱 《 世界文化薈萃 》 注意事項 一些好的作業(yè)可穿插在新課教學(xué)中 ， 因此 ， 教師一定要事先布置； 學(xué)生查閱資料時 ， 提醒學(xué)生注明資料的出處與時間 ，培養(yǎng)學(xué)生對知識產(chǎn)權(quán)的尊重意識 。 教師將全部手抄報裝訂成冊 ， 匯編成一本 《 世界文化薈萃 》 ， 在編訂 《 世界文化薈萃 》 時 ， 可在相關(guān)頁面設(shè)計導(dǎo)游語 ， 按一定的邏輯順序編排 ， 使之成為一本有審美價值 、 實用價值和紀(jì)念意義的集子 。 條件好的同學(xué) ， 可做成 PowerPoint課件 ， 插入圖片 、 影片或聲音等 ， 立體地介紹此種文化 。 第七課時 主題探究活動 具體實施 教師列出 學(xué)習(xí)單 ,學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)單進(jìn)行探究 學(xué)生選擇一個自己感興趣的民族或國家 ,通過各種途徑收集資料 ,既可以單獨進(jìn)行 ,也可以幾個同學(xué)一塊進(jìn)行 。 在創(chuàng)建綠色網(wǎng)吧謝計謝策中 ，也要讓學(xué)生事先有思考 ， 過程有總結(jié) ， 達(dá)到過程教育的目的。 三、教學(xué)綜合設(shè)計 四 、 教學(xué)中存在的疑問 教學(xué)中 ， 由于問題的開放性 ， 學(xué)生的回答可能是多方面的 ， 教師要有意識的加以引導(dǎo)和幫助 。 播放 Frash軟件 《 上網(wǎng) 》 。 “ 創(chuàng)建綠色網(wǎng)吧 ” 中我的誓言：讓學(xué)生交流上網(wǎng)約定書 。 我為創(chuàng)建綠色網(wǎng)吧謝計謝策：讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力 ， 積極思考如何加強(qiáng)對網(wǎng)吧的管理 ， 如何減少網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響 。 讓學(xué)生思考 ， 從這一案例中 ， 你得到了哪些啟發(fā) 。 故事接龍： 《 小萍的故事 》 ,設(shè)置一個真實的情景 ， 讓學(xué)生思考 。 學(xué)生的需要：因此，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)中明確自己在網(wǎng)絡(luò)中的權(quán)利和義務(wù)，懂得網(wǎng)絡(luò)交往的規(guī)則，了解網(wǎng)上自我保護(hù)的知識，培養(yǎng)網(wǎng)上自我保護(hù)的能力，享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活。 課時安排： 1課時 第二框 享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往 二、學(xué)生分析 針對的問題：網(wǎng)絡(luò)作為一個全球性的技術(shù)發(fā)明，得到了人們及青少年的歡迎，它的便捷性、高效性正在改變?nèi)藗兊纳睢? 掌握必要的網(wǎng)上自我保護(hù)的知識 。 保持必要的警惕性 ， 增強(qiáng)自制力 ， 將網(wǎng)絡(luò)作為工具 ，為我所用 。 四 、 教學(xué)中存在的疑問 教學(xué)中 ， 由于學(xué)生的邏輯思維嚴(yán)密性不夠 ， 容易造成對網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識
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