3關(guān)于脫貧攻堅心得體會精選多篇(參考版)
2024-08-26 15:51本頁面
【正文】 黨支部通過對口幫扶交流學習的實踐活動，有效提高了黨員的思想政治覺悟，進一步增強了黨組織和 黨員保持先進性的自覺性，是新時期高校基層黨組織加強思想、組織、作風建設(shè)的積極探索。 第 13 頁 共 13 頁 有的黨員說：這種抗凌凍精神是我們民族復興的偉大精神，我們深受這種精神激勵和鼓舞，作為共產(chǎn)黨員，在學院發(fā)展的最艱難時期，更應(yīng)該發(fā)揚這種精神，這種精神體現(xiàn)在當前我們的實際工作中，就應(yīng)該理解為院黨委霍書記提出的八論要求，即：論精神、論觀念、論時間、論學習、論正氣、論責任、論實干、論細節(jié)。村干部介紹，兩個月的雪凝天氣造成停電停水，交通中斷，給群眾的生產(chǎn)生活造成巨大災(zāi)難。 三、增強了工作的主動性和敬業(yè)精神 大家一致認為，要改變 __農(nóng)村的貧困面貌，我們必須努力擔當好為 __基礎(chǔ)教育服務(wù)的職責，切實提高教育教學質(zhì)量 ，用自己的實際行動打好改制迎評的攻堅戰(zhàn)。例如，各位班主任在落實助學貸款、助學金、獎學金等項工作的時候，工作責任心應(yīng)更加強一點，心應(yīng)更細一點，工作效果更公平一點，力爭把國家資金用在刀刃上，把國家對貧困生的好事做實，把實事做好。 二、增強了對貧困山村的感情，提高了認識，轉(zhuǎn)變了作風 有的黨員教師談到。有的黨員教師談到：到貧困農(nóng)村看一看，深深體會到教育的重要性，由于經(jīng)濟的落后阻礙了教育的發(fā)展，反過來，教育的滯后又制約著經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)民不具備較高的知識文化水平，很難擺脫貧困，更談不上科學發(fā)展。 扶貧幫困關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到寒門學子的未來，關(guān)系到和諧社會的創(chuàng)建，任重而道遠，我校力求在各級部門的領(lǐng)導下，在社會熱心人士的幫助下，將這項工作做得更完善，讓每一位同 第 11 頁 共 13 頁 學都能感受集體的溫暖，社會的關(guān)愛。這是幫助貧困學生在物質(zhì)幫助之外的另一層次需求，包括如何克服貧困家境帶來的自卑心理、如何更快融入集體生活環(huán)境、如何正確規(guī)劃自己的未來發(fā)展，對貧困 學生這些需求的滿足，有時比提供物質(zhì)幫困更重要，因為物質(zhì)幫困只能解決生存的問題，而人文幫困，則關(guān)系到貧困學生的身心健康成長。 四、延伸幫困意義，形成幫困人文化 組織了多次扶貧幫困活動后，學校發(fā)現(xiàn)全體師生的熱情很高，出手大方，這為我校的人文幫困文化學校另一種文化的形成提供了契機。學校還組織全體師生為市白血病協(xié)會捐款 _余元。平時經(jīng)常與這些學生談心，幫助他們克服生活、學習上的 第 10 頁 共 13 頁 困難，努力學習，爭取有更出色的成績立足于競爭激烈的社會之中。 三、工作落實到人，溫暖送進家庭 學校對貧 困學生的幫扶工作落實到各班、各部門、各責任人，做到每個貧困生都有人關(guān)愛，每個貧困家庭都能感受學校的溫暖。 二、制定幫困措施，扎實推進幫困工作 我校根據(jù)調(diào) __市教育局扶貧幫困工作安排，認真學習了文件并根據(jù)文件精神制定了《學習有困難學生幫困措施》和《學習有困難學生幫困計劃》。由 __、 __校長、 __書記任組長， __副校長、__副校長、 __副校長任副組長，教務(wù)處、政教處、團委、總務(wù)處、工會、各班主任、廣大教師積極響應(yīng)。學校黨支部、校長室按照調(diào)兵山市教育局的扶貧幫困工作部署，堅持構(gòu)建和諧校園的科學發(fā)展觀，開展多種幫困活動，深入探索扶貧工作的新路子，做到不讓一名學生因為家庭貧困而 第 9 頁 共 13 頁 影響學習，現(xiàn)總
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