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小學(xué)語文五年級教案——天游峰的掃路人教學(xué)賞析(參考版)

2024-08-15 16:14本頁面
  

【正文】 在孫老師這熱情如火的話語激勵下,學(xué)生怎么會不和樂于參與、自主探究呢?從這一點來說,孫老師給我們的啟示就是:鼓勵,能揚起學(xué)生自信的風(fēng)帆;鼓勵,能使學(xué)生由矮子變成巨人;鼓勵,能使學(xué)生由懦夫變成勇士。多美的話?。≌媪钊伺宸?。 這是讀書的高境界,我為你感到自豪。你叫什么名字? 11 同學(xué)們提的這六個問題我覺得真了不起?。∵@是六個思想,六個智慧的火花。是啊,寫人不就行了嗎,怎么還寫鳥呢?而且還說鳥飛回原處。 剛才你說孫悟空有一雙火眼,我說你有一雙慧眼。下面我們一起來品味幾段孫老師激勵性的話語mdash。在整個課堂教學(xué)中,師生的情感溝通是非常和諧的,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情始終是非常高漲的,之所以如此,我想在很大的程度上取決于教師已 確立了組織者、引導(dǎo)者和參與者的角色定位。下課!同學(xué)們再見! 【新課改最大之改就是教師要由過去課堂教學(xué)的獨裁者和灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者,學(xué)生由過去被動的接受性的學(xué)習(xí)繼 而轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、合作、探究性的學(xué)習(xí),這一重 10 要的教學(xué)新理念在孫雙金老師的這節(jié)課中表現(xiàn)得非常的充分。同學(xué)們的感悟是不同的,表達(dá)出來的言語自然也是不同的,教師對這都給予充分的肯定,并夸贊這是小名人名言,這又凸現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗的新理念。 【讓學(xué)生寫和說自己感悟最深的一句話,既起到了回歸整體、概括中心和提升人文教育的作用,又很好地體現(xiàn)了閱讀教學(xué)讀、寫、說有機(jī)結(jié)合 的特點。 師:這些同學(xué)寫了他們學(xué)這篇課文后的感悟,我說這是小名人名言。 9 生 5:愛你的世界,愛你的人生。 生 3:樂觀能伴你快樂地度過一生。) 生 1:大自然賦予了我們樂觀、豁達(dá)的性格,我們接受了一次新的洗禮。 師:改得多好啊,掌聲!為什么寫鳥飛走了又飛回來?這不預(yù)示著鳥離不開樹林,老人離不開天游峰嗎?這篇課文有許多感悟,也請你們把自己感悟最深的一句話寫下來。三十年后我再看您回到駐地?!? (討論作者為什么要寫笑聲一直伴隨我回到駐地,討論后讓學(xué)生感 情再讀該段 mdash。這個掃路人可不是一般的掃路人啊。 師:(指課題)文章僅僅是寫了掃路人嗎?有一篇名著叫《老人與海》,這里實際上寫的是老人與山。) 師:大家都說,老人樂觀、自信、豁達(dá)。 師:不僅愛天游峰,還愛世界、愛人生。 生 4:美麗的風(fēng)景陶冶了他的心情,他的心里很樂觀。 生 2:老人很
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