小學語文五年級教案——埃及的金字塔(參考版)
2025-08-07 16:14本頁面
【正文】 語文課堂教學的真正主人 是學生，教師只是學習活動的組織者和引導者。 學生在這種嘗試練習中，學生的技能得到訓練，顯得扎實有效。 我們學校的階梯教室很大。 如：埃及金字塔很高。在老師的引導下，學生的細細品讀中，學生還發(fā)現(xiàn)了假設，以及介紹時所用的設問的手法。對于這些說明方法，學生如何了解、掌握呢？王老師在教學時讓同學細讀課文后，交流自己學習的感受，進而讓學生說說你學到了什么方法？學生有的說，我從古埃及各個王朝修建的大大小小的金字塔共有 70 4 多座，其中最大的是開羅近郊的胡夫金字塔。在課程目標（階段目標 5~6年級）中也明確地指出：對于 閱讀說明性的文章，要能抓住要點，了解文章的基本說明方法。 三、扎實的進行語言文字訓練，培養(yǎng)技能。例如老師說：上節(jié)課導游阿里帶我們?nèi)ヌ股Ｄ醽喌拿讕烀滋烊粍游飯@游覽了一番，今天導游阿里到了我們中國，如果讓你給他當導游，你會向他介紹什么地方呢？學生興趣盎然地介紹了浙江杭州西湖、安徽黃 山、桂林山水、北京
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