初中教師教育心得簡短6篇下載(參考版)
2025-08-01 00:12本頁面
【正文】 。 總的來說，這一年的工作我取得了一定的進步，但也還有許多不足之處。所以，我對于一些基礎(chǔ)較差的學生適當?shù)亟档鸵欢ǖ臉藴?，使他們感到通過自己的努力能夠達到老師的要求，以此也能享受學習的快樂，增加自信，不至于過早地產(chǎn)生厭學情緒。 而英語學科的特殊性也會導致兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)，但差生面擴大會嚴重影響班級的學風和班風。我也有選擇性地指導學生背一些課文、段落，或者叫學生把課文里精彩實用的句子抄到摘抄本上再背誦。 四、加強知識點的鞏固和落實，分批對待不同的學生 我們知道英語作為一種語言的特殊性，需要所學者反復記憶、背誦，不斷鞏固才能很好地掌握。并能耐心細致地給學生做好輔導工作，詳細地批改每份作業(yè)。這一年來，我仍然堅持認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，做到備教材、備學生及備教參課輔資料三結(jié)合，總是以最充分的準備去完成每次教學任務。 同時根據(jù)不同的班級學生的整體素質(zhì)，性格特點等，我也采取了不同的策略。有的學生更有一種丈二和尚摸不著頭腦的感覺。 二、注重因材施教，準確把握難易度 我們都知道，了解和分析學生情況，有針對性地教學對教學成功與否至關(guān)重要。所以在授課時我盡量使抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化，盡力采取多種方法去提高學生學習英語的興趣。和以前的教材相比，起點比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，而且難度梯度不明顯，提倡用到即學，很多內(nèi)容對于大多數(shù)學生理解起來是有難度的。 初中教師教育心得簡短篇 6 我將從以下幾個方面來總結(jié)自己這一年的英語教學工作。我深深地知道，只有樂學的教師，才能成為樂教的教師 。在知識 經(jīng)濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而 是掌握學習的方法 —— 知道為何學習 ?從哪里學習 ?怎樣學習 ?如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功 課都很優(yōu)異，他仍然是一個失敗的學習者。 因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有 “ 自來水 ” 、 “ 長流水 ” 。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。學記》曰： “ 是固教然后知困，學然后知不足 也。每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《初中數(shù)學教 師》為我導航，讓我有所創(chuàng)想，尋找到教學的 “ 亮點 ” 。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《初中數(shù)學教師》中再次找尋到信心的起 點 。宣揚 人格平等基礎(chǔ)上的情感交流 。 在 轟轟烈烈的教改之風中，《初中數(shù)學教師》宣揚對學生做為 “ 人 ” 的尊重 。她的教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。有人說： “ 一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實 、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有 高水平的服務 ??” 而《初中數(shù)學教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。 突然間，感覺，做一位老師真好 ! 突然間，我也明白了，他晶瑩的淚光、那害羞的眼神、那釋然的笑容里到底有什么 ?? 在沙灘上行走，總有磕磕碰碰，甚至會跌倒，還往往伴隨著挫敗與嘆息。 ” 看著這簡簡單單的幾行字，突然覺得手里很重，我拿的不是一張紙，而是一個孩子純真 的心，一份珍貴的信任。擦完了眼淚，他依舊用那執(zhí)著的眼神看著我，只是似乎加了些什么，變得不一樣了 ?? 下午第一節(jié)語文課，課堂上，我有意觀察了下，他變了，臉上出現(xiàn)了久違的笑容，而且還象以前一樣，積極參與到 課堂活動中。 心里似乎有點些小觸動。 他沒有說話，只是默默地看著我。因其考試成績明顯退步，甚至作文都沒有完成，考試完后我就很不滿意。 ” 我感覺臉上火辣辣的，就如同一位剛受到表揚的孩子般羞赧 ?? 望著他們期待的眼神，我竭力用較為平靜的卻顯得顫抖的聲音說道： “ 謝謝同學們，謝謝謝謝，此時此刻，我真的感覺，做一名老師真好 !” 這是我心里最響亮的聲音，同學們聽到后，立刻爆發(fā)了雷鳴般的掌聲。歌唱完后，幾個孩子上前送上了他們的鮮花和賀卡，然后靜靜地站回了原位。他們的笑容那么燦爛，如朵朵玫瑰開放在心田 。于是，我立馬怒沖沖地朝教室奔去，走到樓梯轉(zhuǎn)彎口就聽見了嘈雜聲，怒火涌起，準備來場 “ 思想教育 ” 。 ” 我心里暗自嘀咕，但經(jīng)過詢問，似乎是我的猜測失誤，那這到底是怎么回事呢 ?此時，七 (5)班的幾個孩子正準備回教室，見到我迷惑的表情，似乎 “ 狡猾 ”
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