【正文】 我們進(jìn)行了多方面的調(diào)查研究，查閱各種資料，并進(jìn)行分析總結(jié)。塑料制品給我們的生活帶來的許多方便，而且價(jià)錢也便宜。 。 2024 年中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐個(gè)人報(bào)告（ 精選篇 17） 一、實(shí)踐主題：對(duì)白色垃圾等對(duì)環(huán)境有極大危害垃圾進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查。 10 天過去了，我的 400 元工資也就到手了！那種成就感根本不能用言語來形容。 作為一個(gè) 12 歲未成年的小孩，當(dāng)然避免不了被當(dāng)做是童工，甚至桌桌客人都對(duì)我的年齡感興趣，但你是否會(huì)覺得我被他們的天真無邪打敗了？當(dāng)然不會(huì)！反之，我每次都會(huì)像 “ 中國(guó)好舌頭 ” 那樣，微笑的解釋。當(dāng)時(shí)，我沒有一絲對(duì)未來 10 天的恐懼，因?yàn)槲抑牢沂抢习寮业暮⒆?，他們?huì)幫助我的！但是就在散會(huì)前，坐在一旁的爸爸給員工們下了命令： “ 誰都不許過度的幫助她，聽見了么？ ” 散會(huì)后，我的師傅開始一步步的教起我來。 x 月 15 日晚上，我們一家剛剛回到 __，坐了一天車的我筋疲力盡，管理酒店的叔叔和姑姑說 讓我第二天就上崗，啊呀！真實(shí)的！就不能讓人家歇一天么？但是我很快的意識(shí)到，我的一切反抗都是徒勞。 最初，是爸爸命令我到自己家的酒店進(jìn)行為期 10 天的服務(wù)員生活體驗(yàn)，而且會(huì)付給我 400 元的工資，當(dāng)我聽到這個(gè)命令后，我唯一的想法就是不情愿，以前在酒店吃飯，我也觀察過當(dāng)服務(wù)員的工作，又臟又累，對(duì)于我在家平時(shí)連垃圾都不倒的人來說，這無疑就是一個(gè)巨大的打擊與考驗(yàn)。想要經(jīng)營(yíng)一個(gè)企業(yè)不是容易的，靠蠻勁和熱血是無法解決的，誰能保證這些有效期有多長(zhǎng)。我不知道別人是如何看待這次的實(shí)踐生活，但對(duì)我來說卻是意義非凡的。 我實(shí)踐的那家單位雖小，但卻為我們的社會(huì)創(chuàng)造了不少的財(cái)富，若不論財(cái) 富，那它畢竟為我們提供了若干個(gè)崗位，一個(gè)企業(yè) “ 以人為本 ” ，人人都把其當(dāng)作是自己的一部分，那企業(yè)的魅力是怎樣的大啊。最終回到生物圈，進(jìn)入自然循環(huán)。反應(yīng)生成過氫氧化物。塑料制品中所含的淀粉在短期內(nèi)被土壤中的微生物分泌的酶迅速降解而生成空洞，導(dǎo)致制品的力學(xué)性能下降。且在聚乙烯中加入改良性淀粉后可提高其生物降解性。并致力于提高性能，降解成本，拓寬用途和逐步推向市場(chǎng)化進(jìn)程中。并隨著時(shí)間的推移進(jìn)一步降解成為 CO2 和水。 降解塑料與同類的普通塑料具有相當(dāng)或相近的應(yīng)用性能和衛(wèi)生性能，在完成其使用功能后，能在自然環(huán)境條件下較快地降解?，F(xiàn)在中國(guó)的普通老百姓還在追求價(jià)的廉宜和結(jié)實(shí)度，而國(guó)外卻都已向環(huán)?？繑n 了。而 21 世紀(jì)又是一個(gè)環(huán)保世紀(jì)，為了保護(hù)我們的家園，全世界都對(duì)塑料行業(yè)提出了一個(gè)嚴(yán)峻的問題，就是生產(chǎn)出來的塑料產(chǎn)品盡量是環(huán)保的，可降解的。 塑料是一個(gè)新興行業(yè)，發(fā)展時(shí)間還不長(zhǎng)。我依然沉默著。 我站在那兒，盯著趙師傅熟練 的忙碌著，一袋袋的原料按不同的比例被投放到了攪拌機(jī)里。 第二天一大早，我就跟著張廠長(zhǎng)來到了拌料車間，車間里堆滿了聚乙烯顆粒。然后去銷售部門吧。有時(shí)是大的一排，有時(shí)是小的一排，大小有時(shí)又要交錯(cuò)相差。我跟 他說，我學(xué)的是機(jī)電專業(yè)，但沒學(xué)過什么專業(yè)課程，我還順便提及輔修過市場(chǎng)營(yíng)銷這門課程。廠長(zhǎng)姓張，人很可親。 奔波了好多天之后，我找到了一份真正意義上的暑期社會(huì)實(shí)踐單位。每天感嘆生活的單調(diào)與乏味，卻不想依靠父母的幫助。學(xué)不到一點(diǎn)知識(shí)。況且也不需要暑期打零工的。 “ 萬事開頭難 ” 這話一點(diǎn)兒也不假，雖然我參與實(shí)踐 的時(shí)間不長(zhǎng)，但求職之路的艱辛和求到職之后的茫然讓我感嘆市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，感悟到了生活的艱辛。不過反過來想想，自己在逛街的時(shí)候，不是也不喜歡別人給我發(fā)廣告么 ?所以，想想之后也就沒那么多委屈的了，人，都是將心比心的 ! 2024 年中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐個(gè)人報(bào)告（精選篇 15） “ 實(shí)踐 ” 是件聽起來輕松，實(shí)則卻 “ 蘊(yùn)味 ” 十足，甚至意義深刻的事。后來到中午的時(shí) 候，那兩個(gè)同學(xué)堅(jiān)持不下去了，只好我們兩個(gè)人一起賣。所以，只好回家了?？墒菦]有人要 ! 那么，就只好求于網(wǎng)絡(luò)了。 假期放得很早，所以有很多時(shí)間可以去找工作，可是，我太單純了。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。在現(xiàn)今社會(huì)，招聘會(huì)上的大字報(bào)都總寫著 “ 有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先 ” ，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢 ? 為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社 會(huì)，能夠適應(yīng)國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，開始了我這個(gè)假期的社會(huì)實(shí)踐。親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。對(duì)于一個(gè)大學(xué)生 而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。 這次假期實(shí)踐以 “ 善用知識(shí)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，豐富假期生活 ” 為宗旨，利用假期參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。最后他祝愿調(diào)查小組的學(xué)生在本次實(shí)踐活動(dòng)中能夠?qū)W到更多的東西，取得優(yōu)異的成績(jī)。之后，他帶領(lǐng)學(xué)生參觀了產(chǎn)品以及生產(chǎn)線等進(jìn)行了介紹。首先，與孫經(jīng)理見了面，孫經(jīng)理對(duì)學(xué)生的到來表示熱烈的。在這些孩子的身上，我真正體會(huì)到了 “ 從絕望中尋找希望 ” 這句話的深刻含義，讓我感覺到此做法是對(duì)的，如果這次活動(dòng)能增強(qiáng)他們對(duì)未來美好的憧憬、對(duì)知識(shí)的渴求，那這個(gè)活動(dòng)就算是成功了 ! 據(jù)了解，這次活動(dòng)得到 了當(dāng)?shù)亓舜甯刹亢皖I(lǐng)導(dǎo)的支持，他們是這個(gè)村莊為數(shù)不多的學(xué)生，老師和鄉(xiāng)親們給了他們太多的期望，他們希望學(xué)生能夠走進(jìn)大學(xué)，將來為這個(gè)村的建設(shè)作出貢獻(xiàn)，現(xiàn)在雖然還沒有初中畢業(yè)，但學(xué)生們?cè)副M自己最大的努力回報(bào)母校和鄉(xiāng)親。我不知為什么，也許是一種沖動(dòng)。暑假期間，學(xué)校讓學(xué)生調(diào)查一下當(dāng)?shù)氐拇汗?jié)習(xí)俗、當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展變化。只有正確的引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)，了解社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使學(xué)生們學(xué)有所用，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，在服務(wù)中不斷成長(zhǎng)。它有助于當(dāng)代中學(xué)生接觸社會(huì)、了解國(guó)情 。 初三寒假時(shí)間短，且面臨中考，不妨再次回歸個(gè)人實(shí)踐，學(xué)校給出一些可行議題。這些具有社會(huì)價(jià)值的議題完全可以聯(lián)系報(bào)社全程跟蹤或者刊登結(jié)果，如果做得好，我們的學(xué)生為什么不能夠也來一份 “ 給市長(zhǎng)的信 ” 呢？ 其余沒有能夠入小組的同學(xué)依然是由班主任協(xié)調(diào)組成小組，在初一小組的基礎(chǔ)上要求更進(jìn)一步的地方是一定要在最后形 成一個(gè)結(jié)果，就是我們可以做哪些，我這個(gè)小組為這個(gè)結(jié)果做了哪些。所選議題必須是有社會(huì)價(jià)值的，且能夠最后形成一個(gè)可行性結(jié)果的。記得參加班主任培訓(xùn)時(shí)史菁老師介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)說，班主任要善于調(diào)動(dòng)社會(huì)的力量，他帶領(lǐng)學(xué)生去麥當(dāng)勞參觀、和金陵晚報(bào)合作參與虎鳳蝶的保護(hù)，這些都是很好的社會(huì)實(shí)踐，對(duì)于學(xué)生來說接觸了社會(huì)，關(guān)注社會(huì)且接受了教育，對(duì)于學(xué)校來說亦是擴(kuò)大影響力的好舉措，讓社會(huì)看到我們培養(yǎng)的學(xué)生不是書呆子，而是對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的人。 此次實(shí)踐的目的在于鼓勵(lì)他們參與，同時(shí)為初二下的社會(huì)實(shí)踐選拔人才。此外不妨結(jié)合學(xué)科提出一些社會(huì)實(shí)踐的議 題，比如語文上的新年對(duì)聯(lián)、新春習(xí)俗調(diào)查，政治上參與家務(wù)、管家活動(dòng)。 初二寒假，因?yàn)闀r(shí)間不多，且很多時(shí)間用來走親訪友，所以學(xué)生間可以聯(lián)合的機(jī)會(huì)不是很多。最后小組合作把每個(gè)人的調(diào)查結(jié)果都反映出來，形成最后的實(shí)踐報(bào)告。學(xué)校要考慮主題選擇的幾個(gè)要求：一，有研究意義和社會(huì)價(jià)值；二，能夠培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐的能力；三，適合一個(gè)小組內(nèi)幾個(gè)人分工合作。 初一暑假，讓學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐提升一個(gè)檔次，小組合作。比如研究小區(qū)內(nèi)衛(wèi)生設(shè)施、調(diào)查新年壓歲錢使用情況、假期中小學(xué)生讀書調(diào)查。給一些好的選題，讓學(xué)生自由選擇。 因?yàn)樵谶@塊有了一些經(jīng)驗(yàn)，所以也有了一些初步的三年設(shè)想，針對(duì)初中生三年社會(huì)實(shí)踐過程的想法，肯定有不完善或者是一些過于 “ 理想 ” 的地方吧。 ” 我的想法與此類似，如果 我們的教育不能培養(yǎng)一群關(guān)注社會(huì)責(zé)任的學(xué)生，那么我們談什么未來？所以我羨慕乃至妒忌那些西方的學(xué)生社團(tuán)，他們往往可以組織學(xué)生對(duì)社會(huì)問題思考，甚至可以針對(duì)某個(gè)問題直接上書市長(zhǎng)，這就是比我們強(qiáng)的地方?？雌饋碓捰行┐?，所以我稱之為 “ 我的教育理想 ” ，我的學(xué)生應(yīng)該是一群把自己當(dāng)成是社會(huì)的未來的人，而非僅僅盯在每次考試的分?jǐn)?shù)上。 我在思考，小而言之孩子們需要什么樣的社會(huì)實(shí)踐，大而言之我們的學(xué)校我們的社會(huì)需要孩子們有怎樣的社會(huì)實(shí)踐？ 第一，我的理想。還有一組學(xué)生選了 “ 家庭綠化 ” 這個(gè)選題，從低碳環(huán)保這個(gè)角度出發(fā)，先上網(wǎng)搜集資料，再深入周圍人家調(diào)查，最后得出結(jié)論什么樣的環(huán)境適合擺放什么樣的植物。本來沒有報(bào)太大的希望，但是孩子們交上來的報(bào)告卻給了我莫大的驚喜，也就是促成我形成此文的原因。 初二寒假延續(xù)上個(gè)學(xué)期的做法，先確定選題，然后分組調(diào)查。作為一個(gè)班主任，我自己對(duì)社會(huì)實(shí)踐的形式、意義等都不清楚，又何談給學(xué)生指導(dǎo)些什么呢？交上來的社會(huì)實(shí)踐，我只想問自己，多布置一個(gè)無意義的作業(yè)有什么用呢？ 初一的暑假，放假前就知道又會(huì)有社會(huì)實(shí)踐，于是上網(wǎng)做了一些功課，找了一些選題，然后用了兩節(jié)課時(shí)間給孩子們答題介紹什么是社會(huì)實(shí)踐，我們可以做哪些社會(huì)實(shí)踐，并且把班級(jí)劃分了六七個(gè)小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)不同的 選題，例如：南京老字號(hào)的歷史發(fā)展及生存現(xiàn)狀調(diào)查、南京古城墻歷史及現(xiàn)狀、小區(qū)垃圾清理及設(shè)施擺放的狀況調(diào)查、公共場(chǎng)所食品安全問題的調(diào)查等。 初一的寒假，當(dāng)同學(xué)們第一次正 式面對(duì)假期社會(huì)實(shí)踐的時(shí)候就是我也是茫然的，有些孩子喊： “ 就是去居委會(huì)幫個(gè)忙，找人簽個(gè)字就行了。我相信，經(jīng)過我們?nèi)w師生共同努力，一定會(huì)營(yíng)造出一個(gè)文明美好的校園。管住我們的手，不亂扔垃圾、不打架斗毆 。要養(yǎng)成良好的 文明習(xí)慣，做文明的小學(xué)生。 現(xiàn)在，我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期，我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質(zhì)，同時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì)，如果我們不在此時(shí)抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，那我們即使擁有了豐富的科學(xué)文化知識(shí)，于人于己于社會(huì)又有何用呢 ? 所以，我們首先應(yīng)該做一個(gè)堂堂正正的人，一個(gè)懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識(shí)技能的機(jī)器，而要成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人。對(duì)于中學(xué)生來說，文明是必不可少的。這難道僅僅是行為的不文明所造成的 ?不，我想不是的。 對(duì)于文明的中學(xué)生來說，僅僅只有語言文明、行為文明還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須要做到思想上的文明。 每當(dāng)看到這些不文明行為，你也許會(huì)皺著眉頭嘟囔一句：缺德 !是的，這些人所缺少的正是公德心 ” ，不講社會(huì)公德，不遵規(guī)守紀(jì)。戶外運(yùn)動(dòng)中弄壞了校園里的公共桌椅、欄桿和垃圾桶 。但現(xiàn)實(shí)生活中的我們又做得怎么樣呢 ?細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，校園里破壞公物的現(xiàn)象比比皆是：有同學(xué)為求近路而不惜踐踏草坪 。只有去實(shí) 踐，才能享受，先是前者，才有后者。我想，我們 7 個(gè)人，下一次，一定會(huì)比別人做得好，比現(xiàn)在做得好。工作前，要規(guī)劃好自己要做什么，怎么做，結(jié)果怎樣，這樣才能沒有遺憾，才能確保最終的質(zhì)量。首先，要想快速工作，就要合作，思想統(tǒng)一 。雖然做得不夠好，但也可以 算是勉強(qiáng)完成任務(wù)。我回到家后，自己設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)到自己最滿意的尺寸，拖了一位朋友，訂做了出來。就這樣，換個(gè)又換，改了又改，連老板都煩了： “ 你還是回家設(shè)計(jì)好再來吧 !” 我只能紅著臉，羞愧地從店里跑了出來。唉，可悲啊 ! 第二天，我便去了一家打印店。當(dāng)我 “ 中標(biāo) ” 時(shí)，都快昏過去了。剛解決完行程的問題，營(yíng)旗的問題又來了 。這件事情也終于了結(jié)了。唉，大家又是一陣苦想，不知如何是好。 ” 唉，最終還是以失敗告終了。 ” 諸多的問題泉涌般涌進(jìn)大腦。我心想 “ 不就是打個(gè)電話嗎 ?有什么難的 ?” 可當(dāng)坐到電話面前，就沒有勇氣打了 ,心咚咚的跳，心想 “ 我這么打過去，剛開始怎么說 ?萬一他問我許多問題，我都打不上來怎么辦 ?沒有這個(gè)行程怎么辦 ?人家聽 我是一個(gè)未成年人，會(huì)怎么和我說。就這樣，沒人去問一個(gè)旅行社，最后報(bào)告給組長(zhǎng)。由于狼牙山，白洋淀這兩個(gè)地方我們 7 個(gè)人誰都沒去過，網(wǎng)上也不好查，不知如何是好。起初覺得不難，但真正實(shí)踐起來，難上加難。放假期間，班主任一共派發(fā)了 6 個(gè)任務(wù)，每 7 個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)，有 “ 拜訪一個(gè)老師 ”“ 拜訪一位同學(xué) ”“ 為社區(qū)做一件好事 ” 等等。當(dāng)汽車發(fā)動(dòng)的那一刻，我們 7 個(gè)人都無比的興奮與自豪。在這一切的行動(dòng)中，最為重要，最為實(shí)際，最能給我們帶來好處的往往是實(shí)踐的過程。 2024 年中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐個(gè)人報(bào)告（精選篇 11） 人們通常以為，我們所做的一切，是為了最終的享受。調(diào)查結(jié)果表明，33％的學(xué)生將準(zhǔn)備在農(nóng)村務(wù)農(nóng)，但這部分學(xué)生在上勞動(dòng)技術(shù)課時(shí)并不認(rèn)真，平時(shí)也很少接觸農(nóng)業(yè)科技方面的資料。此外， 40％的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功，但他們中 48％的學(xué)生沒準(zhǔn)備接受高等教育，甚至不準(zhǔn)備讀高中中專，從而忽視了科學(xué)文化知識(shí)對(duì)于事業(yè)的 發(fā)展所起的基礎(chǔ)性作用。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來進(jìn)入城市就業(yè)或在農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)的艱難性 ，但有 67％的學(xué)生卻表示不準(zhǔn)備在農(nóng)村務(wù)農(nóng)。 ，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性 對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查表明， 73％的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的 `。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。不可否認(rèn)，這一現(xiàn)象所反映的是一種消極的教育價(jià)值觀。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。事實(shí)上，相當(dāng)多的初中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。 初中生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)自己在未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。 (二 )當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)