【正文】 。 沒(méi)有最美，只有更美。海安民生熱線曾對(duì)她所在的志愿者服務(wù)團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行了專(zhuān)題報(bào)道。她先后為兩名白血病患兒捐款，擔(dān)任幼兒園團(tuán)支部書(shū)記的她，組織青年教師志愿者和幼兒定期去福利院看望老人，陪老人們拉家常，幫老人們梳洗，給老人們帶去美妙歌聲和舞蹈，通過(guò)真誠(chéng)的陪伴慰藉老人的心靈，當(dāng)初在福利院栽種下的 “ 愛(ài)心樹(shù) ” 如今已開(kāi)花結(jié)果，充滿著勃勃生機(jī) 。她是省教育科學(xué)規(guī)劃十一五課題《自主性游戲促進(jìn)幼兒情感發(fā)展的案例研究》以及十二五《基于幼兒情智和諧發(fā)展的游戲化課程研究》課題組成員，研究成果在《早期教育》《山西教育》等雜志上發(fā)表，并有多篇文章 在省市縣獲獎(jiǎng)。向省內(nèi)外同行公開(kāi)展示教學(xué)活動(dòng)十多節(jié)。 她好學(xué)上進(jìn)，勇于探索，形成了清新自然風(fēng)格美。她為孩子們營(yíng)造健康、快樂(lè)的集體生活，對(duì)班級(jí)每一個(gè)孩子的情況了如指掌，如數(shù)家珍。她是 “ 南通市優(yōu)秀班主任 ”“ 海安縣首屆十佳優(yōu)秀班主任 ”“ 海安縣骨干教師 ”“ 海安縣優(yōu)秀青年教師 ”“ 海安中科幼教課程資源研發(fā)先進(jìn)個(gè)人 ”“ 海安縣優(yōu)秀團(tuán)員 ” ，被縣政府嘉獎(jiǎng)兩次。 她用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地，用愛(ài)心譜寫(xiě)了一曲和諧社會(huì)之歌。小張老師以出色的教學(xué)能力進(jìn)入?yún)^(qū)示范幼兒園任教 。 在她的指導(dǎo)下，小許老師進(jìn)入?yún)^(qū)新雁計(jì)劃學(xué)習(xí)，成為幼兒園的骨干力量，并擔(dān)任科研組長(zhǎng) 。 真心 小許、小張、小譚、小周老師是先后由施老師帶教的青年老師，她悉心傳教，從教師的一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)、一個(gè)肢體語(yǔ)言，一一耐心地、手把手地教、演示，直至她們心領(lǐng)神會(huì)。 每天一放學(xué)，施老師就匆匆趕回家，草草吃完晚飯，就去隔壁陳奶奶家輔導(dǎo)小超超做回家作業(yè)，從糾正拼音口型到握筆、坐姿、橫、豎、撇、捺，一點(diǎn)一滴，反復(fù)講解，嚴(yán)格要求。 “ 超超學(xué)習(xí)的事 ，您就交給我吧 ” 。由于爸爸工作在蘇州，一年難得回家?guī)状?，媽媽也常年出差在外，平時(shí)都由奶奶照看生活起居。為了讓圖書(shū)漂流活動(dòng)開(kāi)展得更有聲有色，施老師還邀請(qǐng)了嘉定區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的簡(jiǎn)老師加入，為家長(zhǎng)們定期做有關(guān)親子閱讀的講座，宣傳親子閱讀對(duì)學(xué)齡前孩子的好處，并給孩子們講各種繪本故事，培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。 經(jīng)過(guò)近兩年的堅(jiān)持，圖書(shū)漂流活動(dòng)慢慢為大家所熟悉，一傳十，十傳百，帶動(dòng)了全體小班組成員加入，也吸引了越來(lái)越多的家庭報(bào)名參加，輻射到了每一個(gè)小班，目前每個(gè)班級(jí)至少有一半的家庭參與。為了讓大多數(shù)的家長(zhǎng) 能有時(shí)間參加圖書(shū)漂流和沙龍活動(dòng)，施老師把圖書(shū)漂流時(shí)間定在離園時(shí)間，把靠岸沙龍活動(dòng)定在大多家長(zhǎng)比較空的雙休日。經(jīng)過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有一部分孩子從小到大還沒(méi)有買(mǎi)過(guò)一本書(shū)，有的也只是買(mǎi)商品時(shí)商家贈(zèng)送的廣告書(shū)籍。她在外來(lái)務(wù)工子 女家庭中開(kāi)展 “ 圖書(shū)漂流 ” 活動(dòng)，在家長(zhǎng)中播種親子閱讀理念，熱心攬下 “ 陪讀 ”任務(wù)，給鄰居孩子無(wú)償補(bǔ)課。 ” 她的愛(ài)撒播著一粒粒生命的種子，用她的愛(ài)譜寫(xiě)真一曲曲教育的贊歌，用她的愛(ài)點(diǎn)燃著一個(gè)個(gè)新的希望，用她的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著她的教育理想， “ 春風(fēng)化雨關(guān)愛(ài)莘莘學(xué)子，下自成蹊享受教育人生 ” 。 在她的 “ 個(gè)人師德總結(jié) ” 中有這樣一句話，是這樣寫(xiě)的： “ 我愛(ài)我的孩子們，愛(ài)他們的天真、活潑、聰明 。還認(rèn)真制定班級(jí)計(jì)劃，填寫(xiě)班主任手冊(cè)，做好班級(jí)的各項(xiàng)記錄及幼兒的發(fā)展檔案記錄。 作為班主任，她除了班級(jí)的日常工作，管理好一些瑣碎的事情。在她擔(dān)任班主任工作期間先后與不同年齡層次的同事合作過(guò)，她都能發(fā)現(xiàn)她們身上值得學(xué)習(xí)的東西，并彼此支持積極配合，她在每學(xué)期初，都和配班教師商量制定班級(jí)計(jì)劃和要求，努力 和配班教師、保育員協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作，通力協(xié)作，共同完成本班的教育教學(xué)工作。 六、與配班老師密切合作，共同開(kāi)展工作。看見(jiàn)小朋友愛(ài)護(hù)小椅子也總是在集體面前加以表?yè)P(yáng)，為幼兒樹(shù)立良好的模仿對(duì)象。例如有一次點(diǎn)心后，她發(fā)現(xiàn)房引小朋友將地上的紙屑拾干凈了，她馬上抓住這一隨機(jī)事件進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，教育其他幼兒都要象房引一樣愛(ài)護(hù)環(huán)境。 五、良好的道德品質(zhì)是健康人生的基石。另外通過(guò)教師的工作責(zé)任和業(yè)績(jī)贏得家長(zhǎng)的信任和 信賴(lài)。 四、注重家長(zhǎng)工作，家長(zhǎng)的支持是良好工作的開(kāi)始。每天早晨主動(dòng)大聲地與幼兒?jiǎn)柡?，從不亂丟垃圾，當(dāng)孩子和她說(shuō)話時(shí)，她總是蹲下來(lái)親切的注視著他，與他交談。 三、以身作則，言傳身教，做好表率。她一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，在她們的努力下，幼兒的動(dòng)手能力有了明顯的提高。讓孩子們適應(yīng)幼兒園的集體學(xué)習(xí)生活是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。 幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的訓(xùn)練以及生活能力的自理培 養(yǎng)是繁重而艱巨的。教育取得事半功倍的效果。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。對(duì)待新入園的寶寶，她總是第 一步讓孩子們與她彼此熟悉，讓孩子進(jìn)入陌生的幼兒園后并不感到孤獨(dú)，感受到老師像媽媽的溫暖。一要了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，二要研究幼兒的個(gè)性特征 (包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等 )，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是安靜的乖寶寶，哪些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等。這是幼兒教師順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。 “ 誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí)，只有用愛(ài)才能教育孩子。通過(guò)這八年的教育教學(xué)，使她更加深刻的認(rèn)識(shí)到教育的過(guò)程是自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我提高的過(guò)程，每一次活動(dòng)的開(kāi)展，每一天的工作感受，每一點(diǎn)一滴小事都能使她從中反思，獲取不同的經(jīng)驗(yàn)，不同的知識(shí)。她就是我們最溫暖的媽媽教師 —— 胡夢(mèng)云。她將用一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)孩子的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的 花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。 其他獲獎(jiǎng)?lì)悾鹤灾频慕掏婢摺稘L動(dòng)組合》獲南通市二等獎(jiǎng)、如皋市一等獎(jiǎng)，如皋市 “ 體彩杯 ” 幼兒教師健美操大賽獲一等獎(jiǎng)。《從生活中引入活水，在幼兒品德教育中感悟靈動(dòng)》、《弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，浸潤(rùn)幼兒心靈》在江蘇省論文評(píng)比中均獲三等獎(jiǎng) 。 論文獲獎(jiǎng)：撰寫(xiě)的論文《用 “ 德 ” 為孩子撐起了一片藍(lán)天》、《給小樹(shù)一個(gè)肥沃的土壤》獲如皋市優(yōu)秀班主任論文一等獎(jiǎng) ?！稖\談民間體育游戲在班級(jí)活動(dòng)中的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用》發(fā)表于市級(jí)刊物《南通教育研究》第 5期 。 論文發(fā)表：撰寫(xiě)的論文《讓中華傳統(tǒng)文化成為浸潤(rùn)幼兒心靈的甘泉》發(fā)表于省級(jí)刊物《內(nèi)蒙古教育》第 1期 。作為主持人參加的如皋市微型課題《大班幼兒早期閱讀習(xí)慣的調(diào)查研究》、《利用民間體育游戲，促進(jìn)幼兒體能發(fā)展的實(shí)踐研究》、《在幼兒一日活動(dòng)中滲透品德教育策略的研究》均已結(jié)題 。作為課題組核心成員參與的全國(guó)教育科學(xué) “ 十一五 ” 規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題 “ 新時(shí)期家庭教育的特點(diǎn)、理念、方法研究 ” 的子課題 “ 農(nóng)村幼兒園隔代家庭教育指導(dǎo)的研究 ” 已結(jié)題 。 課題研究：積極參與國(guó)家級(jí)、江蘇省級(jí)、如皋市課題研究。 近幾年輔導(dǎo)幼兒秦心怡、張錢(qián)一等在如皋市幼兒講故事比賽中均獲一等獎(jiǎng)，幼兒、王子鳴等小朋友參加江蘇省繪畫(huà)比賽中獲一等獎(jiǎng) 2次，二等獎(jiǎng) 4次，以上比賽中她均獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎(jiǎng)。大班主題敘事《豐收樂(lè)》在如皋市評(píng)比中獲一等獎(jiǎng) 。大班科學(xué)《分豆豆》在如皋市特色園展 示活動(dòng)中獲得專(zhuān)家的一致好評(píng) 。在活動(dòng)中注意營(yíng)造一種寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子成為課堂的主人。 在教育教學(xué)工作方面，能從孩子的年齡、經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)，確定自己的教學(xué)思路，設(shè)計(jì)精彩教學(xué)活動(dòng)。參加南通市幼兒園全員培訓(xùn)評(píng)為 “ 優(yōu)秀學(xué)員 ” 。同時(shí)積極參加省、市級(jí)各項(xiàng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 三、不斷學(xué)習(xí)，自我完善。她常說(shuō)：老師一個(gè)微笑的贊賞、一個(gè)關(guān)注的目光、一個(gè)信任的點(diǎn)頭，在孩子們眼里都是 “ 愛(ài) ” 。 一個(gè)合格的幼兒園教師，就應(yīng)把自己全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。她同時(shí)不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)能力提升，以愛(ài)心、耐心、細(xì)心去關(guān)愛(ài)、教育每一名幼兒，用先進(jìn)的教育理念、誠(chéng)懇的態(tài)度去引導(dǎo)家長(zhǎng)、感化家長(zhǎng)以及協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)與幼兒園之間的關(guān)系，真正體現(xiàn)干一行愛(ài)一行，盡心盡職的干好本職工作。 她忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，恪守教師職業(yè)道德，敬業(yè)愛(ài)生，樂(lè)于奉獻(xiàn)。所帶的班級(jí)班貌得到領(lǐng)導(dǎo)、其他班教師和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，先后多次被評(píng)為鎮(zhèn) “ 從善德育先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀班主任 ” 、 “ 教科研先進(jìn)個(gè)人 ” ，于 2024年被如皋市教育局評(píng)為 “ 如皋市優(yōu)秀班主任 ” 、 “ 如皋市骨干教師 ” 。以 “ 師德 ” 規(guī)范自己的教育教學(xué)工作 。2024年 9月福建師范大學(xué)學(xué)前專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)。1998年 8月如皋市進(jìn)修學(xué)校中師畢業(yè) 。 幼兒園師德楷模事跡材料最新篇 7 洪潔，女，生于 1977年，二級(jí)教師。她在多年的風(fēng)雨歷程中一直在以自尊、自信、自立、自強(qiáng)為準(zhǔn)則，勤奮工作、安守孝道。 家庭是船，事業(yè)是帆。她在家里是姐妹幾個(gè)中最小的一個(gè)，媽媽很是戀她，時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)她。盡管醫(yī)生做了無(wú)情的診斷，說(shuō)她媽媽只能活個(gè)三、五天，但她一直堅(jiān)持，日夜不停地守護(hù)在媽媽的床前，推著輪椅陪老人家散步、聊天，按摩全身。 無(wú)論家庭有什么變故，她都以一個(gè)人民教師的身份來(lái)嚴(yán)格要求自己，工作踏實(shí)認(rèn)真。曾記得她的公公二十年前就患重病住院，飲食起居都是她照顧，公公大小便不好意思讓她料理，她總是和顏悅色說(shuō)： “ 不要緊，我是你的兒媳婦，就當(dāng)是你的親女兒。 孝于親人 俗話說(shuō) “ 忠、孝兩難全 ” ，可她偏不信，她總是說(shuō)： “ 做人要孝敬老人，愛(ài)護(hù)幼兒。我?guī)煾妇褪沁@樣兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)的工