讀書心得初中生(參考版)
2025-07-12 00:09本頁面
【正文】 我們只有善于將這種信息化教學手段與傳統(tǒng)教學相互滲透、有機結合、互相完善和補充，才能大大優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。 以上是筆者在教學實踐中對巧用多媒體上好生物課堂的心得體會。即便是這樣我們，也要有嚴格的時間把控，要以知識生成為主設置相應的啟發(fā)式問題，而不要讓學生看熱鬧。 四、注意合理運用，杜絕喧賓奪主 毋庸置疑，多媒體確實能促進課堂提升效率。先用顯微投影儀將木本植物 莖的橫切面顯微結構投放到銀幕上，然后一邊講解再加上靈活的板書，促使學生的學習興趣大大提升，很快就掌握了導管和篩管、木質(zhì)部與韌皮部、木纖維與韌皮纖維、春材與秋材等概念的區(qū)別。遇到重難點知識，我們可以以多媒體豐富多彩的方式給大家從不同的角度展示，利于大家理解吸收。 我們的視覺對思維有一定的制約，而多媒體恰恰能滿足我們視覺的盲點，將不可見的微觀 生物現(xiàn)象宏觀化、形象化，無疑會讓學生在有限時間內(nèi)理解和掌握更多的知識和內(nèi)容，利于擴充教學內(nèi)容，提升課堂效率。這就要求我們適時跟進教學內(nèi)容，運用多媒體集合聲、影于一體的優(yōu)勢來模仿微觀世界，給學生呈現(xiàn)動態(tài)的知識生成過程，如此才能變抽象為形象、變微觀為宏觀，簡化知識難點。這樣設置將機械的書本知識以生動形象、鮮活直觀的方式化靜為動，展現(xiàn)在學生面前，讓他們不再覺得抽象，有效提升理解和認知能力。比如，在教學 “ 藻類、苔蘚和蕨類植物 ”時，這些植物學生大多沒有見過，他們?nèi)狈ι钫J知上的 形象感，這時就可以借助多媒體視頻將學生帶進森林、湖底和苔原帶，滿足學生的視覺感受，讓學生從感性上認知藻類、苔蘚和蕨類的生成環(huán)境。這就要求我們充分利用多媒體的優(yōu)勢，將骨感的知識豐富起來，給大家創(chuàng)造一個全面認知生物及其生命多姿多彩的生長過程，以此來 “ 活化 ” 教材知識，有效提升課堂效率。鑒于此，筆者特結合多年的一線教學經(jīng)驗，對如何在初中生物教學中借助媒體優(yōu)勢，完美呈現(xiàn)知識，促進學生理解、消化和吸收進行探索與討論： 一 、活潑呈現(xiàn)知識，豐富教學內(nèi)容 實際上，生物教學就是讓學生認識自然世界動植物的生命活動奧秘和本質(zhì)的過程。不僅如此，我們只有在仰望時，才能與那些橫絕天際的背影相逢，煙熏茶煮，暢談人生。作家王開林曾在文章中寫到： “ 在高處，一個人最容易與歷史會合，也最容易與自己會合。李耳的《道德經(jīng)》 4500 多字，卻描述了一個世界，開篇一句 “ 道可道，非常道，名可名，非常名 ” ，在不同的年歲、不同的心情也會生出不同的感悟，難怪是大家的孔子也恭恭敬敬地前來 “ 問道 ” 。面對路遙，心靈就會產(chǎn)生不止一次的震撼，我為高加林的不懈奮斗而吶喊助威，為劉巧珍勇敢追求愛情而拍 手叫好，為孫少平不甘貧窮而昂首大笑，為田曉霞不幸遇難而悲痛欲絕 ??“ 人生，是永遠無休止的奮斗 ” ，這是路遙的絕筆，也是我的。這正是許多散文作者望塵莫及的神韻。讀這位 “ 美文大師 ” 的散文，能使人思想得到洗滌，靈魂得以升華。我看到，一條鋪滿煤屑的小路，一輪圓月靜靜地掛在夜空，一彎水塘和滿眼荷葉 。遨游文學的海洋，撿拾耀 眼的珠貝 ?? 讀朱自清的散文集《匆匆》，物我皆忘，直到辰光的亮，而我仍一動不動地坐在窗前。你可以走進歷史的殿堂，緬懷它所供奉
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