【正文】 。 總之，我感覺這次培訓(xùn)使我的思維更活躍，使我對教學(xué)中的出現(xiàn)的問題有了進一步的認(rèn)識。 有小組的討論，這次培訓(xùn)中多次讓學(xué)員與專家之間、學(xué)員與教師之間、學(xué)員與學(xué)員之間進行交流、討論，讓我們邊學(xué)邊總結(jié)、邊學(xué)邊討論，讓學(xué)員之間得到相互交流、相互學(xué)習(xí)。 有名師及學(xué)院的精 _講課，納雍一小曾老師的研究課《找規(guī)律》、名師顧老師的示范課《年月日》、重慶市云陽外國語實驗學(xué)校劉老師的研討課《軸對稱圖形》無疑不也是給我上了一課，讓我知道數(shù)學(xué)教學(xué)其實也可以像做游戲一樣上那么有趣、像美術(shù)課一樣上那么美、像哲學(xué)課一樣那么有深度。還給我們講觀課和議課，讓我們知道它與傳統(tǒng)的聽課和評課的區(qū)別。 鄭院長的《聚焦教學(xué)，決戰(zhàn)課堂》主要講了九個字 “ 去哪里 ?怎么去 ?到?jīng)]有 ?” 也就是要教師根據(jù)學(xué)生特點出發(fā)，使教學(xué)過程充滿情趣和活力，追求常態(tài)、真實、有效的課堂教學(xué) 。顧老師列舉的幾個教學(xué)例子運用語言的巧妙 _讓學(xué)生易懂所學(xué)知識。顧亞龍老師的《教學(xué)不僅僅是一種 “ 告訴 ” 》讓我學(xué)到了新課標(biāo)教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主 體，教師不能搞包辦。高老師講到的教師首先是一個管理者，要從學(xué)生的特點出發(fā)，提出目標(biāo)、制定方案、督促與幫助、最終實現(xiàn)目標(biāo)。經(jīng)歷培訓(xùn)，從最初的抱怨和迷茫到最后的快樂和收獲，我很感謝上海新紀(jì)元、納雍縣教育局、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的平臺。 作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定，因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。 師德師風(fēng)對一個教師來說特別的重要，因為，教師是孩子行動的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。幼兒就會感到老師是愛我的，自己是被老師關(guān)心的，而且是能干的，只要自己有進步，老師總會很高興，從而進一步引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，使之能夠輕松愉快自信地去學(xué)習(xí)。 幼兒園，班集體是一個溫暖的大家庭，而孩子們個個都是小主人，而我則只是一個大主人。孩子從出生就是一個獨立的個體，有自己獨立的意愿和個性，無論父母還是老師都沒有特權(quán)去支配或限制他們的行為。有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學(xué)互動，提高教育的實效性。有了愛，我們之間就能以誠相待、心心相印。愛是春雨，能滋生萬物 。 教師的愛是良好師生關(guān)系 的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。那么，如果一個孩子生活在快樂的環(huán)境中呢 ?我想，他的心情一定是快樂的。如果孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中，他便學(xué)會鐘愛別人 。如果孩子生活在恐懼中，他便會憂心忡忡 。用慈 母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起 “ 愛 ” 的橋梁。 在教育活動中及時給予孩子評價，樹立孩子的自信心，同時也是對孩子的一種肯定。哪怕一個鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。用平等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。 首先熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心，所以要熱愛和尊重每位幼兒。的確，這說的就是我們?nèi)嗣窠處?，但是我們?yīng)該要對得起這一個個贊美的詞，不辜負(fù)人們對我們的期望。讓我們每一位擁有人民教師 稱號的人，懷著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度， “ 提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強化師能 ” ，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng) 21 世紀(jì)需要的合格人才的歷史重任。所以，任何時候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。 江在第三次全國教育工作會議上指出： “ 人民教師是社會主義精神文明的傳播者和建設(shè)者 ” ， “ 教師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。所以，無論是思想素質(zhì)，還是業(yè)務(wù)能力，都必須 “ 邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新 ” ，要緊跟時代發(fā)展的步伐。 在知識和技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們每一個教師要面臨落伍的危險。更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯誤思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民 主、平等、和 諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進生。廉潔從教，維護自身 愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新 的美好形象。自愛的教師 對生活充滿熱情，得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周圍人的關(guān)心、對工作的投入都是最能給學(xué)生以模仿的榜樣、都是最能感染影響學(xué)生的活教材 。自信的教師才能教出自信的學(xué)生。積極調(diào)整心態(tài)，正確對待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的 “ 責(zé)、權(quán)、義 ” ，正確處理奉獻與索娶集體與個人、名利和道義之間的關(guān)系。樹立 “ 主人翁 ” 意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。 第三，有工作責(zé)任心，安于本職工作，重視教育改革 和教育創(chuàng)新，有進取精神。 教師工作報告心得體會篇 8 在作風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)后我有了這樣的幾點體會，這幾點也是我今后工作中要努力實現(xiàn)的目標(biāo)： 第一、在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時，應(yīng)該關(guān)心國家和民族的命運，擁護黨的改革開放政策，忠誠黨的教育事業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人，甘于奉獻。 對孤殘兒童那母親般的深愛 ,就是每個教師最 好的榜樣。 ” 看到這我想了很多很 多 ,平心而論 ,誰沒有家庭 ?誰沒有子女 ?誰不渴望平安和幸福 ?但是 ,在需要幫扶的弱勢群體面前 ,在沉甸甸的社會責(zé)任面前 ,我們每一個人是否都能夠挺身而出 ,無私奉獻 ?為我們做出了榜樣 !她用一個共產(chǎn)黨員的赤誠情懷 ,把一份豐厚的精神資產(chǎn)與人間之愛獻給了孤殘兒童 ,以一個女性柔弱之軀 ,為弱勢群體撐起一片天空。 在她收養(yǎng)的一名孤兒日記當(dāng)中寫道： “ 管吃管住是無私的母愛 ,管讀書上學(xué)是智慧的母愛 ,管理想前途是目光遠(yuǎn)大的母愛。作為一名教育工作者 ,學(xué)生就是我們的孩子 ,我們要像愛自己的孩子一樣來關(guān)愛我們的學(xué)生。和 相比，雖然我們沒有做到像 這樣的大愛，但我們可以學(xué)習(xí) 精神 ,像愛自己的孩子一樣愛護我們的學(xué)生。 同志用自己的實際行動詮釋了大愛無私的這種奉獻精神。有一種力量讓人感動，它就是大愛無聲