幼兒園教師愛崗敬業(yè)演講稿通用5篇(參考版)
2025-07-10 17:32本頁(yè)面
【正文】 。而且目前教師的社會(huì)地位和生活待遇相對(duì)較低。課前準(zhǔn)備不充分，臨到上課時(shí)才匆匆上陣。 二、對(duì)孩子們的未來(lái)負(fù)責(zé) 我們常說(shuō) “ 十年樹木，百年樹人 ” 教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響他們的正 常成長(zhǎng)。古人云 “ 賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當(dāng)矜持。但有的教師并不是如此，他們總是偏愛一些乖巧、能干的孩子，對(duì)于一些調(diào)皮、搗蛋的孩子恨恨不已。 一、面向全體的負(fù)責(zé) 教師教書育人應(yīng)該公平、公正地對(duì)待全體幼兒。教師的社會(huì)責(zé)任是指教師治理周邊環(huán)境所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。將天真無(wú)邪的孩子們，按照自己的思維方式鑄造成新的靈魂，使之成為有益于社會(huì)的群體，即所謂的 “ 教書育人 ” 。教師們的責(zé)任應(yīng)包括教育的責(zé)任和社會(huì)的責(zé)任。這一切一切都是教師道德的基石。 ” 加里寧也說(shuō)過(guò)： “ 國(guó)家和人民把孩子托付給教師們，這是把偉大的責(zé)任加在教師們身上的一種重任。 1919 年他在浙江第一師范學(xué)校畢業(yè)生講習(xí)會(huì)上演講時(shí)提出新教員應(yīng)具備五個(gè)條件： 要有信仰； 要有責(zé)任心； 要有共和精神； 要有開辟精神； 要有實(shí)驗(yàn)精神。 責(zé)任心也是教師職業(yè)的首要條件。它既可以在個(gè)人對(duì)民族、最國(guó)家、對(duì)政黨、對(duì)事業(yè)的關(guān)系中發(fā)生，也可以在個(gè)人對(duì)同事、對(duì)朋友、對(duì)家庭的關(guān)系中出現(xiàn)。事實(shí)上，權(quán)利和義務(wù)是相互依存的。馬克思指出： “ 作為一個(gè)確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有使命，至于你是否意識(shí)到這一點(diǎn)，那是無(wú)所謂的。具有責(zé)任心得教師不需強(qiáng)制，不需責(zé)難，甚至不需監(jiān)督。愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)是對(duì)孩子、對(duì)事業(yè)的責(zé)任心。他簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，溫暖著我，我沒想到孩子會(huì)對(duì)我說(shuō) ” 愛 “ 這個(gè)字，愛是什么意義 ?它代表什么 ?其實(shí)孩子們歡樂(lè)的笑聲中包含著我們老師多少的艱辛。我總覺得只有這樣一點(diǎn)一滴地把愛傾注在孩子身上，才對(duì)得起孩子，對(duì)得起這份工作。但一想到幼兒教育的本質(zhì)，還是忍了下來(lái)。有時(shí)甚至自己不吃也希望他能吃進(jìn)一口?？吹剿@個(gè)樣子，我的心都疼了。性格膽小、內(nèi)向，剛來(lái)時(shí)從不跟同伴玩，也不說(shuō)一句話 。 在這責(zé)任和奉獻(xiàn)并存的環(huán)境里，我也逐漸的成為一名深受孩子喜歡和家長(zhǎng)認(rèn)可的幼兒教師。放學(xué)后，是你還在和個(gè)別家長(zhǎng)交流直到天黑。在教學(xué)活動(dòng)中，是你嚴(yán)格按照教學(xué)要求，用科學(xué)的方法把知識(shí)和技能傳授給孩子 。這些愛的細(xì)節(jié)靠什么支撐 ?除了對(duì)工作的熱愛，還有對(duì)幼教事業(yè)那強(qiáng)烈的責(zé)任心 !說(shuō)到 “ 責(zé)任 ” ，我想到另外一個(gè)詞 “ 奉獻(xiàn) ” 。記下了王霽老師在孩子不剩飯時(shí)摸著孩子的頭說(shuō)： “ 真棒 ”。我也默默記下了每次和孩子交流都蹲下來(lái)的張燕舞老師 。作為新人我只有珍惜這來(lái)之不易的工作，與老教師一起用責(zé)任與奉獻(xiàn)捍衛(wèi)這份榮譽(yù) ! 在剛來(lái)理幼的日子里，我能深深體會(huì)到來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)與普通教職 員工的那份責(zé)任心。 ” 聽到這兒，我的心忽然明亮起來(lái)，我頓時(shí)感到無(wú)比自豪。 記得 __年剛進(jìn)理工大幼兒園，我在回家的路上碰到了以前的同事，他友好的問(wèn)我現(xiàn)在在哪上班，我怕別人嫌棄我教的是小孩兒，不好意思地說(shuō)： “ 理工大幼兒園。幼兒教師，一個(gè)拼搏奉獻(xiàn)無(wú)私忘我的名字 。 幼兒教師，一個(gè)值得驕傲和自豪的名字 。去年年底，我上觀摩課時(shí)也得到了大家無(wú)私的幫助。這種快樂(lè)，來(lái)自于孩子們一張張燦爛的笑臉，來(lái)自于一個(gè)個(gè)新穎獨(dú)特的創(chuàng)意，來(lái)自于和同事一次次默契的配合。這節(jié)活動(dòng)得到專家和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，是集體智慧的結(jié)晶 、是在創(chuàng)新與反思中結(jié)出的一枚碩果。我們還別具匠心地為每名幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)小老鼠的胡子 ——黑黑的鼻頭、翹翹的胡須，下邊還有兩顆可愛的、夸張的大牙齒，來(lái)激發(fā)他們的表演欲望。 小班語(yǔ)言活 動(dòng) —— 《小老鼠》，是我園《開發(fā)中華歷史文化》這一課題里的教育活動(dòng)內(nèi)容。我認(rèn)為創(chuàng)新型教師需要有一份責(zé)任感，需要有一顆 “ 童心 ” ，需要有一雙善于觀察幼兒的 “ 慧眼 ” ，需要有不必精但一定要廣的知識(shí)面。 ” 的確， “ 創(chuàng)新 ” 是我們教育工作的靈魂，因循守舊、毫無(wú)創(chuàng)意只能使我們的教育工作停滯不前。這件事使我懂得了應(yīng)該由衷地欣賞每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，在教師的眼中，不應(yīng)該有 “ 笨孩子 ” ，應(yīng)該引導(dǎo)他們以強(qiáng)項(xiàng)去帶動(dòng)弱項(xiàng)的發(fā)展。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和反思，使我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并努力尋找新的突破口。我們一時(shí)不知怎
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