數(shù)學教育教師述職報告(參考版)
2025-05-23 00:09本頁面
【正文】 今后，我會多向有經(jīng)驗的教師請教，虛心學習，在工作中積累經(jīng)驗，不斷探索切實可行的教學方法，更好地完善自我。這學期承擔容桂區(qū) 2024學年度小學數(shù)學課程改革教學 研討課，獲得好評。 本學年，我積極參與課改研討，上學期參加容桂區(qū)小學數(shù)學一年級優(yōu)質課評比中，我的 加減法 (二 )(7)獲三等獎 。 運用表揚鼓勵學生，加強學生的學習信心。 基于低年級學生的特點，引進競賽、游戲活動，學生積極性高，效果好。我認為這樣的教學，既發(fā)揮了學生之間的互補作用，又培養(yǎng)了學生的合作精神和創(chuàng)新意識，使學生的思路得以開拓，觀察能力、操作能力和思維能力得到鍛煉。分組討論時，學生都很積極地把自己的算法告訴同組同學。 發(fā)揮合作優(yōu)勢，開發(fā)學生創(chuàng)新潛能 合作研討，即在課堂中學生以小組形式為學習群體，突出學生的協(xié)作與討論，充分利用集體的力量，共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣有利于學生的語言表達能力和創(chuàng)新素質的提高 ，小組由不同性別、不同成績、不同能力的學生組成，使優(yōu)等生的才能得到施展，中等生得到鍛煉，差等生得到幫助，互相學習，取長補短，同時使學生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。讓學生互相量身高、量黑板、量課本等，讓學生走出課堂，觀察周圍的事物，用正確的長度單位描述物體的長度和高度，用正確的語言表述物體的位置。留給學生足夠的時間和空間，讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在動手中學習，在動手中思維，在思維中動讓學生在動手、思維的過程中探索、創(chuàng)新。 波利亞說： 學習任何知識的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn)，因為這樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內在的規(guī)律、性質和聯(lián)系。在教學中，我緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學。 緊密聯(lián)系生活實際。 創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。我先從抓好學生的課堂常規(guī)入手，培養(yǎng)學生形成初步的行為習慣。 二、合理使用教法，想方設法提高教學質量。對此，我認真鉆研教材，學習新課標，仔細體會新課標理念，理解教材的意境，根據(jù)學生的實際情況制定切實可行的教案。 一、自覺提高業(yè)務素質。同時不斷提高業(yè)務知識水平，鉆研教材， 努力提高教學水平，且多聽取意見，向有經(jīng)驗的教師請教，務求精益求精。今后，我會多向有經(jīng)驗的老師請教，虛心學習，在工作中積累經(jīng)驗，不斷探索切實可行的教學方法，更好地完善自我。 課堂上以表揚 為主，分個人、小組進行表揚，經(jīng)常運用贊揚的語言鼓勵學生，如你真棒 ! 你的眼睛真雪亮 ! 你們小組合作得很好 !?? 大大加強了學生學習的信心和集體的凝聚力。小學數(shù)學教師述職報告基于低年級學生的特點，引進競賽、游戲活動，寓教于樂，以此激發(fā)學生學習的積極性。我認為這樣的教學，既發(fā)揮了學生之間的互補作用，又培養(yǎng)了學生的合作精神和創(chuàng)新意識，使學生的思路得以開拓，觀察能力、操作能力和思維能力得到鍛煉。 發(fā)揮合作優(yōu)勢，開發(fā)學生創(chuàng)新潛能?，F(xiàn)代教育理論主張讓學生動手去做科學，而不是用耳朵聽科學。 開展實踐活動， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質。 數(shù)學源于生活，生活中又充滿著數(shù)學。 新教材活動性強，我充分利用教材，精心創(chuàng)設學生熟悉的情境，激發(fā)學生學習的興趣。對此，我認真鉆研教材，學習新課標，仔細體會新課標理念，理解教材的意境，根據(jù)學生的實際情況制定切實可行的教案，積極參加科組教研活動，參與課改研討。不斷提高業(yè)務知識水平，鉆研教材，努力 提高教學水平。熱愛、關心學生，嚴格要求，做到因材施教。在以后的教育教學工作中，我將繼續(xù)努力，限度地發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，激勵學生積極、主動參與課堂教學的全過程，以全面提高教育教學的質量和效率。轉化后進生教育反思《給錯誤緩沖》在全國首屆中小學優(yōu)秀班主任和諧育人專業(yè)能力大賽征文評比中榮 獲二等獎。同時，我定期開展批評和自我批評，每組班干部在工作結 束之際對工作進行總結和反思，評出 “ 班級工作得力小助手 ” ，讓每個學生在班級管理工作中看到自己的成績和不足。 同時，我在 “ 人人都是班級小干部 ” 的管理基礎上，還和學生們經(jīng)過討論，將班干部分組，采用競聘制，輪流上崗，積極探索學生自我管理教育方式。我通過努力，培養(yǎng)出一批職責明確、工作熱情、人緣好、威信高、有獨立處事能力的得力班干部。 此外，在班級管理中，我還十分注重加強班干部的隊伍建設，實行班級管理民主化、細致化。學生們充分發(fā)揮主人翁精神，在班級中設計了很多有趣的活動，如：新年音樂會、六一慶?；顒?、班級大賽、班級賽等。集體活動能 發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質教育。班集體形成了良好的班風、學風，紀律良好，常常受到學校和各科老師的稱贊。在班級建設中，我善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行評價，形成 “ 好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓 ” 的風氣。正確的是一種巨大的 教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。通過工作實踐，我總結出了一些行之有效的經(jīng)驗。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。的教育改革家魏書生曾這樣說過： “ 班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫
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