師德師風教育方案(優(yōu)秀7篇)(參考版)
2025-05-22 00:06本頁面
【正文】 師德建設要求教師在實踐中注重自我學習、自我 、自 我約束、自我調控，做到老，學到老。 。 ，不歧視學生，不諷刺挖苦學生，對后進生更應該特別關心愛護，積極主動與家長取得聯(lián)系，尊重家長，做到和氣、平等友善，形成和諧共進的教育網，達到教育的目的 ，為人師表。充分利用網絡平臺，不斷學習專業(yè)知識和相關學科領域的知識，豐厚自己的積淀，使自己在業(yè)務上、思想上適應時代的發(fā)展需求，能夠與時俱進、勇于創(chuàng)新，做創(chuàng)新型、科研型教師。樹立提高抵制唯心主義、拜金主義、個人主義的自覺性。認真學習《中 小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、東寶區(qū)十條禁令、《義務教育法》等法律法規(guī)，并以法律法規(guī)來規(guī)范自己，樹立正確的教育價值觀、質量觀和人才觀。認真學習黨的十 大精神，不斷創(chuàng)新，不斷開拓，明確目標，增強自己的責任感和使命感。在以后的工作中，我們要切實加強領導，提高認識，精心組織 “ 師德師風建設 ” 各項教育活動，努力塑造一支政治素質過硬、業(yè)務水平精湛、師德修養(yǎng)高尚的師資隊伍。教師大計，師德為本。 百年大計，教育為本 。 努力探索建立師德建設的長效機制。 五、活動要 求 幼兒園將在師德師風建設活動結束后，發(fā)放家長師德調查問卷，對教師的師德進行考核，并評選出園級的 “ 師德先進個人 ” 或 “ 師德標兵 ” 。 積極開展多項志愿者服務活動，向社會展示我園教師良好的精神風貌。 廣泛發(fā)動教師，可以結合案例，共同討論保教一日工作中的師德內涵和師德規(guī)范以及如何提高教師的育人水平。 (二 )開展師德師風建設系列活動，深化師德教育內涵 以 “ 塑師德新形象，展機幼新風采 ” 為主題，開展 “ 平凡的感動 ” 師德主題墻或師德征文活動。 二、實施時間： 20__年 x 月 — 20__年 __月 三、組織領導 幼兒園成立 “ 師德師風建設 ” 活動工作領導小組，具體成員如下： 組長：邵芳君徐軍 組員：李玉茹張利亞顧偉青 四、活動措施 (一 )加強學習宣傳，創(chuàng)設師德建設氛圍 組織學習 充分利用政治學習等各種形式，組織廣大教師深入學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師法》，不斷提高全體教職工的思想覺悟，形成良好的自律氛圍。各學校要積極完善教師主觀訴求表達制度，使教師的合理權益和困難訴求有渠道表達、有人受理、有機制保障和解決。同時，加強對教師 “ 十個不 ” 的承諾等師德管理的執(zhí)行力度，對違反師德規(guī)范的教師，要根據(jù)情節(jié)通過通報批評、誡勉談話、加大懲治敗德教師，營造有利于師德教育開展 的制度環(huán)境。樹立良好的師德，既要靠正面教育，也要靠制度的規(guī)范和約束，要把表彰與處罰、監(jiān)督與考核結合起來。 “ 做有人格魅力的人民教師 ” 主題征文活動。 “ 如何建構有生命的課堂 ” 實踐有機結合，繼續(xù)開展 “ 四個反思 ” ，即反思 “ 教 育是否做到了為學生健康成長服務 ” 、是否落實了 “ 關愛學生、尊重人格 ” 的要求、 “ 教書與育人 ” 是否有機結合、是否履行了教師 “ 十個不 ” 的承諾。 (二 )強化理論學習，不斷提高師德文化修養(yǎng) 《新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》等中小學教師繼續(xù)教育教材、規(guī)范辦學系列文件，將教師的治學態(tài)度和學習效果、質量作為師德考核的一項主要內容。 (四 )開展師德建設探索，創(chuàng)新師德管理機制 各學校要因地制宜，創(chuàng)新師德管理機制，將師德考評與教師的年終考評、績效考核、綜合評價、評先選優(yōu)、晉級晉升等有機結合起來，創(chuàng)建 “ 有德 ” 的教師受尊重、得實惠， “ 少德 ” 的教師受貶責、遭處罰的公正師德管理機制，探索定量與定性相結合、科學性與民主性相結合的師德管理辦法，形成師德管理的長效機制。 、師德標兵評選活動 (師德先進學校 1 所、師德標兵 5 名 )。 (三 )開展典型模范塑造和評選，加強先進的示范作用 (師德師風評議表見附件 3)，即通過學校、教師互評，學生、家長評議等多種形式對教師的從教行為進行評議。各校要積極構建公平的、民主的、文化的、科學的管理體系，筑牢師德培育的 .重要基礎。 六是實現(xiàn)強健學生體格、健全學生人格與增強學生智力 (學力、思考力和
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