【正文】 。解放 空間，把學生從文化的鳥籠里解放出來飛向大自然，大社會去尋覓，去捕捉。解放嘴巴，享受言論自由，談天，談地，談出真理來 。陶行知先生說： “ 讓我們解放眼睛，扔掉有色眼睛，要看事實，看未來 。既有 “ 和風細雨式 ” 的開導，又有 “ 急風暴雨式 ” 的批評，學會分析學生的心理特征，善于運用多樣的教學方法，針對不同的學生、不同的問題采取不同的教育方式，進行 “ 因材施教 ” 。既要在 “ 面 ” 上抓整個班級的班風學貌，又要在 “ 點 ” 上細致深入地管好個別學生的思想、 學習、生活各方面 ?？偟膩碚f，要 “ 動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒 ” 。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他進步很快，得到了大家的一致認可。他力氣大，拔河為集 體爭了光。如我班有一位同學，在家嬌生慣養(yǎng)，打姐姐，罵大人，在學校不聽課，打架，在他身上很難找出優(yōu)點來。班主任是老師，但在人格上和學生是平等的，所以當你對學生進行教育時，必須讓他感受到你的真誠。 一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能健康成長。學生看到后紛紛跑來幫忙，我就趁機表揚、引導，讓他們意識到 維持環(huán)境的潔凈是大家的責任。為了使孩子們盡快熟悉校園生活，了解學校紀律，我努力從小事抓起，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣。在孩子們有了美好的學習愿望以后，我就根據(jù)他們爭強好勝的心理，開展學習競賽。 最新小學班主任工作心得篇 7 班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生人生道路的引路人。既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。 人無完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們 。每次交費時我班都是最慢的一個，因為班級中的貧困生比較多，在與學生的交往中和家訪中使我了解到了這部分貧困生的一些事實。使期末復習工作穩(wěn)步進行。教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。 2，盡職盡責轉化好每一個后進學生。在我的班中，學困生比較多，我便經(jīng)常找他們談心， 幫助他們樹立學習的信心，學習上遇到困難，我也耐心細致地為他們講解。從不因學生學習成績差而歧視學生。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生 。 六年的班主任經(jīng)驗告訴我：在教育影響后進生的過程中，師生之間往往會產(chǎn)生心理上的碰撞，對小學生來說，身心都在成長，應該先取學生的最佳接受點去教育學生，以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈。為了挽救一個集體，找回眾多家庭的希望，我們怎么辦 知難 而進 !決不放棄任何一個學生，決不放棄任何一個集體，是每個教育者的信念，也是我的信念。 二、耐心細致做好后進生的轉化工作 有人曾說過，一個班級的后進生占班 級總數(shù)的百分之幾或更多為百分之十幾，如果放棄了對后進生的教育，對集體而言，集體的希望才失去了百分之幾，而對于一個家庭而言，每一個后進生是家庭希望的百分之百，如果這個家庭失掉了這個希望，就等于家庭的希望百分之百地破滅了。只希望自己用愛心去感化每一個學生。忙的時候我便利用寫信，打電話，開家長會的形式與家長取得溝通，兩個多月家訪人數(shù)達40 次 。有時在家訪中了解到學生家中存在這樣和那樣的困難，我就想方設法去幫助。因此，每學期的班級工作中我都有目的，有計劃地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。 4，不辭勞苦做好學生的家訪工作。帶領學生學習雷鋒，了解革命先輩的事跡等等。本學期做到了定期召開班會，班會的內(nèi)容形式多樣，學習規(guī)范守則 。 班會課是對學生進行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時抓好每周五的班會課時間，對學生進行教育。這大大激發(fā)了學生學習的熱情，同時也制約了思想差的學生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習慣。而且充分發(fā)揮學生干部的作用。 對學生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。帶動了學 生們勞動的積極性，保質保量完成學校交給的每一項任務。在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂范。其身正，不令而行。班主任的自身素質，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。 大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。 一、思想教育工作常抓不屑 學生已經(jīng)進入了六年，思想已經(jīng)成熟，作任何事都有自己的主張，所以要耐心細致地做好他們的思想工作。剛踏上教壇，我就從事班主 任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。 在這學期的班級管理工作結束以后，我也算是松 了一口氣，接下來便是學生在小學階段的最后一年了，我還是真誠地希望他們能夠在今后的學習之中越來越好的，我最關心的還是他們的學習狀況，只有在小學階段打好學習基礎，才能夠在以后的學習之中輕松許多。通過對學生的詢問以后，我發(fā)現(xiàn)在其他班也有這樣的問題，不僅僅是發(fā)音的習慣，而且英語的學習方式也是他們不習慣的，在了解到這方面以后，我讓英語老師放緩了教學的進度，再多給她一些時間，務必要 讓學生將每個單元都弄明白，不能夠讓英語成為他們以后拖后腿的科目。 要忙的事情有很多，首先便是學生身上的不良習慣，班上有幾個不上進的差生，我和他們談過好幾次了，可是他們依舊我行我素，作業(yè)也經(jīng)常不及時完成，最為重要的是家長不管，這可讓我很是苦惱，后來我才發(fā)現(xiàn)這些學生并不是不想好好學習，只不過是想用這樣的方式引起家長的注意而已，當發(fā)現(xiàn)這一點以后， 我便做好與家長的溝通工作，希望他們能夠發(fā)揮自己家長的作用，所幸的是這些家長在經(jīng)過我的教導以后終于開始重視孩子的學習，而這些學生也因此有了學習的動力，最終將成績趕了上來。 最新小學班主任工作心得篇 5 剛剛過去的一個學期之中，我主要負責小學五年級的班主任工作，五年級下