最新版高中班主任工作計(jì)劃(參考版)
2025-05-19 11:51本頁面
【正文】 最新版高中班主任工作計(jì)劃相關(guān)： 。 高三學(xué)生大都是住宿生，班主任要到學(xué)生的宿舍，真實(shí)了解他們的生活實(shí)際，學(xué)習(xí)環(huán)境好壞，有無生活困難，適時(shí)幫助學(xué)生解除后顧之憂，以使學(xué)生全心投入到學(xué)習(xí)生活中。 督促學(xué)生做好計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，處理好閑暇時(shí)間，并且形成生活規(guī)律，跟上節(jié)奏，不要過快，也不要過 慢，在一張一弛中調(diào)整狀態(tài)，以最佳的身心投入學(xué)習(xí)生活。 (三 )日常生活中，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難。 針對學(xué)生每一次月考成績，總分名次來了解學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情況。對班級整體出現(xiàn)思想波動(dòng)現(xiàn)象時(shí)，要及時(shí)請心理輔導(dǎo)老師，讓心理輔導(dǎo)老師對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使學(xué)生達(dá)到心理健康的水平。 人有智力高潮低潮時(shí)，情緒也同樣，所以作為班主任要密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向。 (二 )學(xué)習(xí)生活中，讓學(xué)生保持昂揚(yáng)向上的心態(tài)。 強(qiáng)化科代表的職能和作用，使他們真正成為學(xué)科的帶頭人、老師的好幫手、同學(xué)的貼心人。 通過主題班會和高考理想的規(guī)劃，激 發(fā)學(xué)生對理想追求的欲望和對高考的親近感。 三 工作措施 (一 )營建高考氛圍，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)。通過高二下學(xué)期，班師生的共同努力，已形成 了較好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，有一批得力的班團(tuán)干部，形成了班集體的核心，帶領(lǐng)全班同學(xué)比學(xué)趕幫，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性普遍提高。又如讓李思洋等優(yōu)秀生上講臺介紹，描述面對困難時(shí)的心路歷程，講解具體的解題思路。又如鼓勵(lì)學(xué)生參加校運(yùn)，挑戰(zhàn)自我 。具體做法則是 “ 提素質(zhì) ” 從而 “ 產(chǎn)成績 ” 。抓好優(yōu)秀生的培養(yǎng)工作，使其更為優(yōu)秀，展現(xiàn)現(xiàn)代中學(xué)生的最佳精神風(fēng)采，讓他們成為領(lǐng)袖，成為榜樣，帶動(dòng)、鼓舞更多的同學(xué)奮勇拼搏。成績優(yōu)秀者 “ 素質(zhì) ” 較好，成績落后者 “ 素質(zhì) ” 較差。毅力意味著能否堅(jiān)持，能否吃苦，心理是否成熟穩(wěn)定。氣魄意味著是公還是私，是 開放還是封閉 。這個(gè)素質(zhì)包括他的膽量、氣魄、習(xí)慣、毅力等多方面內(nèi)容。素質(zhì)更是高低不平。 四、抓兩頭促中間，提素質(zhì)產(chǎn)成績。期末要舉行全校公開的大型網(wǎng)絡(luò)家長會。每周一次，四個(gè)班輪流。 (本班亞軍 )(已開展 ) 拔河比賽。 三 .積極開展活動(dòng)，活躍班級氣氛。 目前，除個(gè)別學(xué)生以外，班級以渡過了心理轉(zhuǎn)折關(guān)，并慢慢地適應(yīng)了高中以自我學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)模式，班 級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚。我又引導(dǎo)他們制定，描繪成長手冊，把各科的測驗(yàn)成績與平均成績畫成一個(gè)成長曲線圖，時(shí)時(shí)反醒、警覺。針對這種情況，我把高中生活的過程，特點(diǎn)，規(guī)律，向全班同學(xué)一一盡述，并召開了題為 “ 向榜樣學(xué)習(xí)，做新中學(xué)生 ” 的主題班會，用榜樣的引導(dǎo)，鼓舞并激勵(lì)他們。 初中屬于義務(wù)教育，高中則明顯地偏向于英才教育高考與中考的明顯區(qū)別決定了這兩種教育的方式，難度有很大的差距。廣播操二等獎(jiǎng)，拔河二等獎(jiǎng)等，都要?dú)w功于班級有一個(gè)科學(xué)的管理體系。值得一提的是，本學(xué)期開學(xué)以來我班還真每周都獲得了流動(dòng)紅旗。又如針對大部分學(xué)生收拾書包動(dòng)作太慢，經(jīng)常影響了集隊(duì)，衛(wèi)生工作，所以班規(guī)要求各科代表必須于放學(xué)前布置作業(yè)，并要求五分鐘內(nèi)收拾好書包并離開教室。 班級的這種管理特色極大地發(fā)揮了學(xué)生的積極性，創(chuàng)造性，使班級形成了一種自我調(diào)節(jié)，自我更新，自我完善的良性循環(huán)狀態(tài)。另有資料員、圖書館理
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